2012新北师大一上-总复习-比较和分类.docVIP

课时教学设计 第 周 第 课时 授课时间： 2012年 月 日 课题 复习比较与分类 课型 复习 教学目标 通过复习使学生加深对比较与分类的认识和理解。 通过复习进一步体会“一一对应”的比较思想和“按照一定标准进行分类”。 在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。 教学重点 进一步体会“一一对应”并”按照一定标准进行分类”。 灵活运用所学知识解决问题。 审清题意。 教学难点 关 键 教学资源 课件 教 学 过 程 教学环节 时间安排 教师指导 学生活动 设计意图 一、创设情境，引入课题 5’ 二、复习比较知识 三、复习分类知识 ’ 三、小结： 5’ 师：（一手拿7支铅笔，一手拿4块橡皮）孩子们，谁来说说老师手里拿的铅笔盒橡皮，谁多谁少？ 你是怎么判断出来的？ 师：同学们说得都很有道理，这节课我们就一起来复习有关比较和分类的相关知识。 1.复习。 （1）说说我们这个学期学会了比较物体的哪些方面？ （2）在比较这类物体时候都需要注意什么？ 从比较轻重、长短、高矮方面说说。 （3）说说比较物体数量的多少时可以采用什么办法？ 强调一一对应的方法。 2.完成书99页第17题。 3.完成题单练习题。 1、师：我们平时和爸爸妈妈逛超市的时候，小朋友们有没有发现超市里的物品都是怎样摆放的呢？那样摆放有什么好处呢？ 2、师：有顺序地将物体摆放整齐我们在数学里面就说是“分类”，分类的注意事项是什么？ 小结：按照一定标准进行分类。 3、学生完成练习题单。 组织集体汇报、交流、订正。 本节课复习，你有哪些收获？ 生：铅笔比橡皮多，橡皮比铅笔少。 生：7比4大，所以铅笔比橡皮多。 生：比较大小、多少、轻重、高矮、长短等。 生：小组内交流 独立完成练习。 学生各抒己见。认为那样是有顺序地摆放。 作为复习课，不能只是单纯地做习题，应该在原有的基础上有所提高，把所学的知识加以系统地整理，因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线，引入新课。 引导学生在具体问题分析的过程中，总结解决问题的分析思路，归纳解决问题的办法。 板 书 设 计 复习比较和分类 比较：一一对应 分类：按照一定标准分 课 后 反 思