2007学年度第二学期初一年级写作篇目建议.docVIP

2007学年度第二学期初一年级写作篇目建议 第一学期写作篇目回顾 第一学期进行了六次集中的写作指导、实践与讲评，其中《往事》主要引导 学生回忆自己生活中记忆深刻的事，学习由事入理的写作手法；《我的故乡》训练学生思维的发散与集中，引导学生选择合适的材料入文，多角度地表达自己对故乡的情感；《班级趣闻》引导学生关注自己所生活的集体，紧扣题中关键词“趣”；《风雨之后》引导学生关注标题“风雨”的两层含义，并选择切合文意的材料入文； 《 伴我成长》引导学生关注题目中表示过程的关键词“伴”与“成长”，思考生活中可以入文的素材；《共有一片天》则引导学生思考如何与他人、与自然和谐相处。 所以，初一年级第一学期的作文训练主要聚焦于如何正确把握题意，并且从各个角度观察、反思自己的生活，选择符合题意的素材入文。从写作技法来讲，仅明确地提出“由事入理”这种写作手法的运用。 第二学期写作篇目建议与命题原则 本学期的作文训练继续围绕如何把握题目中的关键词，如何多角度地拓展思 维，回顾自己生活中可以入文的素材，并依据关键词聚焦合适的材料。同时，将对如何自然地运用某些写作手法进行合适的训练，并关注作文语言的正确畅达。作文命题的原则还是从单元阅读篇目入手，或者从选文内容入手，或者从写作手法入手，引导启发学生回顾自己的生活，写下自己的所见所闻，所思所感。 作文一：《我与绿色相约》 命题解读：《亲近自然》单元中的五篇文章，虽然作家的国籍不同、写作的时代不同、写作的意图不同、观察自然的角度不同，但他们都把目光投向了自然，并运用细腻的笔触描摹自然之景，书写内心的感动。本次作文训练，主要引导学生观察自然之景，选择合适的角度描写自己的所见，抒发自己的所感。当然，对作文标题中的“绿色”可以有多种角度的理解，可以将“绿色”理解为自然之色，也可以理解为“生命、希望、慰安、快乐”，还可以理解为健康的生活方式或思想理念等。而“相约”意味着相互约定，表达我与绿色相知相亲相近的关系。同时，本次作文训练也可以与预备年级第二学期的作文训练《我与春天同行》进行适当地联系、比较。 作文二：《记忆中的 》 命题解读：无论是那个“肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”，还是“要好好活”的叮咛；无论是“我总会跟你在一起”的承诺，还是“无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了”的劝诫，都让我们深深地感动。在学生的记忆深处，也会有一些值得铭记的东西，引导学生回顾、反思，并选择合适的素材入文。特别是自主填写的部分，不妨引导学生进行广泛地拓展，要求每个学生给出一个不重复的双音节词，例如：承诺、叮咛、劝诫、眼神、微笑、泪水、掌声、目光、挥手、舞蹈、乐曲、旋律等。 作文三：《阳光岁月》 命题解读：第三单元《少年诗情》表现的是那些属于青春的梦想、希望、快乐、勇敢、奔放、自由、力量、丰富、博大、好奇等，令人激动。无论是谁，读着这样的诗，都会产生一种昂扬的力量，不懈的斗志，奋发的精神。不妨回顾一下自己的生活，从“阳光”的一面加以审视，勾勒出果敢奔放的青春图景。关注题中“阳光”一词，那应该是一切积极向上，奋勇前行的代名词；“岁月”代表的则是一段不算太短的日子。 作文四：《我读宋词》 命题解读：从单元阅读编写体例来看，第四单元是初中阶段学生第一次比较集中地接触宋词，其雅致的词语、美妙的句式、匠心的结构、幽远的意境、丰富的情感、深奥的哲理都值得回味。《我读宋词》可以写写自己对宋词的认识与评价，也可以写写关于读宋词的具体的事，例如自己对宋词从陌生到知晓到喜欢的过程；例如一堂宋词鉴赏课。 作文五：《我想成为那样的人》或者《我佩服他（她）》 命题解读：无论是叱咤风云的历史人物，小说戏剧中的典型形象，还是日常生活中的平凡人，总有一些让我们佩服和向往的人，第五单元《步入书林》和第六单元《人贵有精神》告诉我们，要用自己的眼睛去“发现”，要用自己的头脑去“思考”，更深入地感悟生活。 作文六：《难忘的旅程》 命题解读：第八单元中，鲁滨孙、格列佛、汤姆索亚都在向人们讲述着他们的传奇故事，我们的生活当然称不上“传奇”，但总有一些旅程值得我们记忆吧，一次异国他乡的游历，一次郊区野外的踏青，一次名胜古迹的游览，一次返乡，一次远足等，都可以作为我们写作的素材。 意见反馈 希望各备课组就上学期写作教学的得失与本学期写作篇目的确立进行专题 研讨，并提出针对性的意见与建议，请备课组长2月26日前将交流记录发送至miaoyanan99@126.com 交流记录参见下表。 2007学年度第二学期区教研活动意见征询表 学校 交流时间 参加人员