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多角度解读素材 紧扣话题转述材料 教学目标： 一、树立并强化作文的扣题意识； 二、训练学生对同一素材的不同角度解读和把握能力； 三、规范表达意识，提高语言表达水平； 文题展示一： 以“换一个角度看幸福”为题，转述2011感动中国人物素材，写三段话，要求紧扣题目。 思考：题目提醒我们应该注意什么？ 1、“幸福”是话题范围，所写内容应该在这个范围内。 2、“换一个角度”是重心，对幸福的理解应是一个全新的角度，不同于寻常意义上的“幸福”。（幸福是有层次的） 3、应体现一定的思辨性。 自选三则素材（感动中国人物） 示例：《换一个角度看幸福》 幸福在张平宜眼中何尝不是拿着优厚的薪酬，过着富足的生活，但她像一只青鸟，飞越海峡，飞跃歧视，拥抱麻风村，亲吻孩子们，送去知识、温情和希望，虽奔波劳累，甚至招人非议，但她从孩子们灿烂的笑容里读到了幸福。（张平宜） 《换一个角度看幸福》 有父亲的疼爱，母亲的呵护何尝不是幸福的？但小小年纪的孟佩杰却从十三年如一日的悉心照料母亲，从日日能为母亲洗脚喂饭，更衣换尿布中读到了有家的幸福。 安享晚年，颐养天年何尝不是幸福？但年过七旬的白芳礼老人却从不知疲倦的奔波，绕地十八周的艰辛历程中找到了能为那些贫困的孩子们撑起一方希望的天空的幸福感，满足感。 撰写注意事项： 1、需充分研读素材，熟悉人物事迹。 2、紧紧抓住素材中能体现话题要求的有效信息（细节、点滴之处）。 3、选用恰当的句式把话题（题目）和素材紧密的结合起来。（一定要注意转述素材的侧重点） 4、体现一定的思辨性。（对比手法） 参考句式： 1、幸福在……看来是……，在……眼中却是…… 2、幸福在……看来不只是……，更是…… 3、幸福何尝不是……，但……却从……中读到了……的幸福。 （句式选用要能很紧密的联系起话题和材料） 让我们的语言有理有据！ 文题展示二： 以“得与失”或“选择”为话题，运用2011感动中国人物素材，写几段话。 分析：1、话题的重心； 2、素材中与话题的联系点； 3、如何建构联系； 导写范例： 《得与失》 有人说她失去的优厚的待遇，稳定的生活，美好的前程，甚至是家的温暖。但张平宜用真心、真情为麻风村的孩子送去希望，得到了孩子们一声声亲切的“妈妈”，心灵的慰藉，全天下的掌声。因为在得与失之间她心明如月。 《选择》 有人说她选择了大营口就选择了奔波劳累，选择了麻风村就选择了断崖绝壁，张平宜却说他选择了奔波劳累就选择了真心真情，选择了断崖绝壁就选择了义无反顾，我们说她选择了人间最美的选择。 “静” 静是一种大德。在喧闹繁杂的世界里她安静地作出了决定，从喧嚣的都市静静地来到寂静的大营口，悄无声息的穿梭在海峡两岸，默默地守护着孩子们，直到春暖花开。因为她的内心无比的宁静，因为她明白只有宁静淡泊才能实实在在。领奖台上，她依然以浅浅的微笑，淡淡的面对鲜花与掌声。一如她平凡的名：平宜。 推敲字句，彰显文采！ * * *