反思二模.pptVIP

反思“二模”考 争“分”要夺秒 冲刺，势在必行；提分，水到渠成。 平阳中学高三备课组吴丽君 我校学生考试试卷难度分析 反思： 7题：be fed up with 厌烦，很多同学选D (tied up) ；be tied up with 忙于，很多同学把它等同于be tired of 9题：quite a few questions, 而很多同学选D（quite a lot questions） 10题：That’s what I like best about them. 而很多同学选B(why) /C(where) 20题：Seldom is its value known,很多同学选B（Seldom is known its value） 复习对策： 1.认真研读《考试大纲》，掌握好基本词汇与基本句型 2. 让学生在早自修诵读《五三》上的词组例句，加强理解与记忆。 3. 从句一直是学生的难点所在，对从句的正确理解不仅能很好的做好单选，而且对完形、阅读的长难句理解也能起很重要的作用，同样，在写作中得体的运用从句也能让文章更出彩。因此，在最后的复习阶段还要加强对各种从句的重难点点拨。 4. 针对语法有点薄弱，精编单项选择题，让学生训练。 二、 完型填空 反思： 21题：through the two previous years. 正确率只有41.8℅，很多同学选择了A(past)，无视past 的正确搭配（in the past two years). 26题：I can do that. 正确率只有47.2℅，很多同学选择了A(must), 忽视了上下文语境。 31题：Before he sends the email. 正确率只有47.2℅，很多同学选择了B(when), 没有进行上下文联系。在后文当中明显有fires the email off, 不过有些同学没看懂这个词组。 36题：convinces, 正确率只有47.2℅, 很多同学选择了B(advises), C(promises). 未能正确的理解句意。 复习对策： 1. 完型考查的是语篇环境下对词的辨析能力、逻辑推理能力和上下文信息暗示把握能力。引导学生从语篇入手，同时加强完形解题技巧的点拨，如充分利用上下文和前后句寻找提示，根据逻辑关系、如利用原词复现确定选项从而减少低级失误。 2. 本次完形填空考核特点：以实词为主，主要有动词、名词、形容词；兼顾了词汇的搭配与惯用法等语言知识的运用。因此做好基础知识的落实，词汇辨析很有必要的。 三、 阅读理解 反思： 1 、事实细节题完成情况较好。主旨大意和推理判断题仍需很大提高。 2 、55，56，57得分都在50℅以下。 它们都集中在最后一篇，事实上，这些题目并不太难。这说明学生还不怎么适应对文学作品的阅读以及篇幅长的文章。 复习对策 1.拥有阅读，拥有天下。 在最后一个阶段的复习过程中，我们要注重限时训练，坚持每日练习2篇阅读理解。同时每周全段统一进行40分钟的阅读限时训练。同时引导学生分析归纳自己的错误原因，总结失败教训，提高其理解、甄别能力。 2. 教师精选各种题材的阅读材料，培养学生把握不同题材的能力。 3. 精选改编文学作品，字数控制在700—800左右。每天一篇，给学生练习以适应高考最后一篇长文章的阅读。 四、短文改错 反思： 短文改错考查学生写作的校验能力，本次平均得分7.0，从抽样试卷看，连词、名词单复数、非谓语、副词错得比较多。非谓语错误不在于学生不知道用现在分词，而是holding写成helding，可见部分学生的基本知识欠扎实。另外形容词副词转换，名词复数要注意单词拼写，以免因粗心失分。 复习对策： 1 精选短文改错给学生训练，夯实学生的基础知识。 2 引导学生关注词的变化、词类的选择、词组的搭配、习惯表达法、句型结构的认定等，以便尽快发现错误，进行正确纠正 3 指导学生对跨行长句的分析和正确理解。 五、书面表达 反思： 内容贴近时代、学生生活，有话可写，要点易把握。但是得高分的学生并不多。学生写的作文也是经不起推敲的。批改作文过程中发现学生出现的主要问题在于： 1、句子成分混乱，母语痕迹明显，汉式英语表达频繁。 2、遣词造句能力差，缺少亮点。写作只是停留在简单的翻译上，不能适时使用经典的句型结构或使用恰当的高级词汇。 3、为了用高级词汇或高级结构，缺乏得体性、流畅性。。 4、字数太多或太少，书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁。 复习对策 1、紧抓基础知识，形成规范表达方式。减少语法错误，避免出现汉式英语。 2、加强对各种题材文章写作指导，学生胸有成竹