招贤库山送教课件2011.4.19.pptVIP

* * 加强指导，抓好作文、写字教学 莒县第五实验小学 郭星慧 一、作文教学的困境 无内容可写 有内容不会写 关于作文教学 二、重视作文指导 崔峦老师：找准教学的起点。 单元备课，心中有数，一是提前布 置准备材料，二是在阅读教学中有所侧重的学习课文写法。 指导作文的过程： 1.抓住关键词审题 2.指导选材（写什么） 3.指导构思（怎么写） 4.开头结尾 5.题目 6.学生独立成文。 1.指导选材要尽量打开学生的思路。 2.指导怎么写时要细致。 写一处风景（三上） 1.帮学生确定写哪一处风景。 2.指导选择写这个地方的哪几个点。（浮来山，可以写定林寺和银杏树、根雕馆、飞来峰、动物园等。） 3. 以银杏树为例，具体讲了怎样写一段话。 第一句，总写银杏树的特点：这棵古老的银杏树长的特别茂盛。 第二句，描写银杏树粗壮的树干。 第三句，描写银杏树的枝叶。 第四句，写夏天，银杏树投下一片浓浓的树荫，进一步体现它的茂盛。 第五句，写秋天的银杏树满树金黄的美丽。 第六句，写自己的看完银杏树的感受。 4. 像老师这样列出其他段落每句话要写的内容。 一节美术课：《叶子上的小“血管”》 1.引导学生观察不同叶子的形状，找出最宽的部位。 2.引导观察叶脉的粗细、生长方向、叶脉的形状等。 3. 让学生把刚才观察到的画下来，评价时点出可以用双勾、重描等方法画叶脉。 4.老师出示多幅充满大胆想象的叶脉画，引导学生从形状、色彩等方面进行观察。 5.老师在黑板上示范画，边画边指导：这儿画出网状叶脉，这儿用点画，表现血液分布在叶脉的各个部分，这儿用线条画，表现血液在叶脉里的流动。 观察、方法、想象、创意表达 3.充分发挥范文的作用。 ● 至少读两篇范文，最好在多个方面都不 太一样。 ● 读范文时要进行必要分析，主要是写法。 《我的爸爸》 三、作文评改要有效 1.教师评改要有效，有针对性。 批改作文要尽量书写认真，让学生能认识老师 的字。 评语要要针对性，确实指出好在哪里，哪里不好，不能光泛泛的说“好”“加油”“继续努力”这样的套话。 评语要有指导性，学生可以根据老师的评语进行适当的修改。 要想方设法引导学生重视老师的批改。 批改要针对本次习作的要求，有重点的 写评语。只有符合本次习作的要求，才能 达标。 2.上好讲评课，教会学生评改作文，逐 渐提高学生的修改能力。 3.坚决反对假大空，杜绝抄袭。 四、大量阅读。 1.要认识课外阅读的重要性。 宋朝理学家朱熹： 问渠哪得清如许，为有源头活水来。 薛瑞萍、韩兴娥（潍坊） 《朗读手册》。 2.督促课外阅读的方法 每天挤出一点时间给学生读书。 挤出语文课时间，把课外阅读搬到课内。 每天做少量的读书笔记，并背诵下来，第二天检查。 教给读书的方法：不动笔墨不读书，多遍精读法等。 每天抽签决定一个同学讲讲他读的书。 勤检查学生读的什么书，登记下来，向全班同学公布。表扬读书认真的同学。 跟家长联系，了解学生在家读书情况。 五、读写结合，大量练笔。 1.从课文中学习写法。 仿写：仿写句子、仿写段落、仿写课文结构等。 续写、改写等。 2.结合生活，用写日记的形式来大量练笔。 五一放假，布置五个片段： 1.假期真快乐。 2.读书的感觉真好。 3.瞧瞧那个人。 4.这儿的景色真美啊。 5.这件事太令我难忘了。