优化思维策略提升数学能力.pptVIP

例30 右面茎叶图记录了甲、乙两组个四名同学的植树棵树.乙组记录中有一个数据模糊无法确认，在图中以X表示. (1) 若X=8,求乙组同学植树棵数的平均数和方差 (2) 若X=9，分别从甲、乙两组中随机选取一名同学，求这两名同学的植树总棵树Y的分布列和数学期望. （1）当X=8时，由茎叶图可知，乙组同学的植树棵数是8，8，9，10，平均数为方差 （2）当X=9时，由茎叶图知，甲组同学植树棵树是9,9,11,11；乙组同学植树棵数是9，8，9，10。分别从甲、乙两组中随机选取一名同学，共有4×4=16种可能的结果，这两名同学植树总棵数Y的可能取值为17，18，19，20，21. 事件“Y=17”等价于“甲组选出的同学植树9棵，乙组选出的同学植树8棵”，该事件有2种可能的结果，同理可得  EY=17×P(Y=17)+18×P(Y=18)+19×P(Y=19)+20×P(Y=20)+21×P（Y=21）=19. 谢 谢 * * 2．抽象概括能力 从具体的、生动的实例，在抽象概括的过程中，发现研究对象的本质；从给定的大量信息材料中，概括出一些结论，并能应用于解决问题或做出新的判断.  例19 给出下列三个等式：f(