北师大版一年级数学(下)第五单元.docVIP

第五单元：加与减（二） 第一课时 图书馆 教学目标： 1、知识目标：在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法。 2、能力目标：培养学生知识间的迁移能力，以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。 3、情感目标：感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。 教学重点：探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。 教学难点：探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，体会算法的多样化。 教学过程： （一）、创设情境，激发学生兴趣。 1、出示：“买书”的主题图。 请学生观察图，提出数学问题，请学生先在小组中讨论。在小组中讨论完后，再在自己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替。 学生可能提出：（1）汪汪乐园和海底世界一共多少本？ （2）汪汪乐园比海底世界多多少本？ （3）汪汪乐园、海底世界和咪咪学校一共多少本？ （4）买1本汪汪乐园和1本海底世界需多少钱？ （5）买2本汪汪乐园需多少钱？…… 对于学生提出的问题，教师应给予鼓励 （二）、自主学习，探索算理。 1、尝试解决问题。 先对“汪汪乐园和海底世界一共多少本？”进行讨论。要求这个问题，需要哪些条件，并列式： 28 + 4 = 让学生尝试计算，有个自由发挥的空间，并让学生有充分发表意见的机会。 2、探索算理。 请学生汇报，同学之间可以互相补充，帮助。 方法一：借助小棒。 方法二：借助计数器，进行拨珠计算，先拨出28，再在个位上拨出4，个位上相加满十向十位进1，个位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起来就是32。 方法三：28 + 2 =30 ，30 +2 = 32 。 方法四：8 + 4 = 12 ，20 +12 =32。 方法五：2 8 + 4 3 2 竖式计算：（可能会有部分学生已经有所认识，可以让他们说说，自己所认识的竖式算法） 在用竖式计算时，要注意哪些问题？根据竖式，在小组中说说。请学生汇报： （1）、数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。 （2）、加号写在第二个加数的左边一点，横线要用尺子画，要画直。 （3）、从个位开始计算，先算8加4等于12 ，个位满十向十位进1，个位写2。再算十位上2加1等于3。 3、比较讨论算法的简便性。 一、二两种方法，比较直观，需借助实物，所以三、四、五的计算方法较为可取。 （三）、实际应用。 1、完成教科书第48页的“试一试”第（1）题。 学生在书中独立试着完成。 在此基础上组织交流和讨论，只要学生所说的答案符合要求，就应给予肯定。 2、“试一试”的第（2）题。 应注意培养学生的估算意识。 3、完成教科书第49页的“练一练”第1题。 通过圈小棒的过程，学生将进一步理解位值制。教学时，可以先让学生独立完成，然后进行讨论与交流，对于学习有困难的学生，教师应给予及时指导。 （四）、总结。 今天有什么收获？或有什么不明白之处，提出留着下节练习课解决？也可以将问题保存在：“问题银行”中。 板书设计： 买书 28 + 4=32 28+2=30 2 8 8+4=12 30+2=32 + 4 12+20=32 3 2 （1）、数位要对齐。 （2）、从个位开始计算，先算8加4等于12 ，个位满十向十位进1，个位写2。再算十位上2加1等于3。 第二课时：练一练 教学内容：教科书第49页的第2~5题的内容。 教学目标： 1、知识目标：通过情境练习，让学生进一步掌握两位数加一位数进位加的计算方法。同时提高学生计算的速度，以及计算的正确率。 2、能力目标：培养学生对知识应用的能力，以及解决实际问题的能力。 3、情感目标：让学生通过练习，激发学生对学习数学的兴趣，同时让学生感受到数学与生活的紧密联系。 教学重点：掌握两位数加一位数进位加的计算方法。 教学难点：提高学生计算的速度，以及计算的正确率，同时解决培养实际问题的能力。 教学过程： （一）、复习旧知。 1、出示计算题（教科书第49页的第1题），让学生以“开火车”的形式，进行解答。中间如果出现错误，加以纠正。 2、夺星大赛。 （教科书第49页的第2题） 先独立做，每个风筝中的三道题都做对，学生可以得到一个五角星。 (二)、实际应用。 1、教科书第49页的第4题。 爷爷有50元钱，他买了一副眼镜和一个杯子，用去多少钱？ 杯子 眼镜 9元 25元 问：解决这个问题，需要哪些条件？ 让学生在选择中，排除“爷爷有50元钱”这个多余条件，培养学生选择信息解决问题的能力。 再列式解答。 9+25=34（元） 2、教科书第49页的第5题