分数的意义教学方案.docVIP

“分数的意义”教学方案 常熟市石梅小学 高丽 简要提示： 本课教学内容是课程标准苏教《数学》五年级下册第36页例1分数的意义（1），“试一试”和“练一练”。 教学准备： 每位同学准备一支水彩笔；长方形和正方形纸片各一张，大小自定。 教学流程： 流程1：抽象单位“1”的概念 流程2：初步概括分数的意义 流程3：练一练 流程4：练习六第2题、第3题、第4题 流程5：综合练习 流程6：全课总结 流程1：抽象单位“1”的概念 （1）课件出示：例1（部分） 师：我们已经初步认识过分数，你能用分数表示下面各图中的涂色部分吗？说说每个分数分别表示什么？这些分数分别是把什么平均分后得到的？ （2）课件出示答案。 师：我们来核对一下。 第1小题，把一个饼平均分成4份，每份是这个饼的1/4，其中的3份是这个饼的。 第2小题，把一个长方形平均分成8份，每份是这个长方形的1/8，其中的5份是这个长方形的。 第3小题：把1米长的线段平均分成5份，每份是1米的1/5，其中的3份是1米的。 第4小题：把6个圆看作一个整体，平均分成3份，每份是这个整体的。 师：从上面的研究我们可以发现，这里我们分别是把一个物体、一个图形、一个计量单位或一些物体组成的整体去平均分的。 （课件出示） 师：像这样，一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。 师：上面的分数分别是把单位“1”平均分成几份，表示这样的几份？ 小组同学互相说说。 （3）师：我们一起来看一看。 是把一个饼看作单位“1”，平均分成4份，表示这样的3份是。 是把一个长方形单位“1”，平均分成8份，表示这样的5份是。 是把1米长的线段看作单位“1”，平均分成5份，表示这样的3份是。 是把6个圆看作单位“1”，平均分成3份，表示这样的1份是。 流程2：初步概括分数的意义 （1）师：下面我们一起动手，来折几个分数。 首先，请同学们拿出准备好的长方形纸片，折出它的，涂上颜色。完成后，在组内交流各自的折法，并说说这里是把什么看作单位“1”。 （2）课件出示题目要求。 师：老师这儿也有几种折法，和你的折法相同吗？一起来看一看。 师：先来看这几种折法——不管怎样折，只要把长方形平均分成2份，其中的1 份就是它的。 师：再来看这几种折法——表示的涂色部分虽然大小不同、形状也不同，但是它们都表示长方形纸片的。 （3）师：再请同学们拿出准备好的正方形纸片，折出它的，想一想，这里把什么看作单位“1”？折好后同桌先进行交流。 （4） 师：来看这几种折法——把正方形看作单位“1”平均分成4份，其中的1 份就是它的。 师：那什么是分数呢？从上面的研究我们可以发现，把单位“1”平均分成几份，也就是若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。表示其中一份的数，叫做分数单位。 师：下面请大家在小组里说说下面每个分数的分数单位，以及各有多少个这样的分数单位。 （5）师：的分数单位是，有3个。 的分数单位是，有5个。 的分数单位是，有3个。 的分数单位是，有1个。 流程3：练一练 ⑴　课件出示： 师：我们来看“练一练”，先独立完成在书上，再思考一下每个分数的分数单位是多少？各有几个这样的分数单位？完成后与小组同学进行交流。 ⑵　课件出示答案。 师：现在核对一下。（教师一一解说上面的问题——） 流程4：练习六第2题、第3题、第4题 练习六第2题： 师：这是练习六的第2题，你能正确解答吗？ 课件出示： （2）课件出示答案。 师：现在核对一下，老师这儿出示的是其中的一种答案，我们只要把这些桃子平均分成3份，其中的2份涂上颜色就可以了。 练习六第3题： ⑴ 师：这是练习六第3题中出现的几个分数，你能像下面这样，说说它们表示的意义吗？先自己试试看，再和同学进行交流。 课件出示： （1）五年级一班的三好学生占全班人数的 【把全班人数看作单位“1”，平均分成（ ）份，三好学生有这样的（ ）份。】 （2）地球表面大约有被海洋覆盖。 （3）一节课的时间是小时。 ⑵　课件出示答案。 师：我们来核对一下。（教师进行解说） 练习六第4题： 师：我们一起来完成练习六第4题。 课件出示。 师：题目要求是“在直线上画出表示下面各分数的点”。在这样的直线上，我们用0到1这一段表示单位“1”。解决问题之前，要先想一下，教材提供的直线把单位“1”平均分成多少份？你能根据已有的等分点，找到把单位“1”平均分成2份、4份、5份或10份的点吗？自己试试看吧。 课件出示答案。 师：请同学们核对一下。（教师进行对应解说，并通过动画箭头对应各点） 流程5：综合练习 师：最后我们一起来完成综合练习