小学三年级科学学科第六册教学设计(一).docVIP

课题：第一课 混合身边的物质（一） 教学目标： 1指导学生学习几种混合与分离物质的操作方法。 2指导学生学习根据观察到的事实，判断物质混合后有没有发生变化。 3教育学生要学会和同伴合作，保证本组每个学生都有进行实践活动的机会。 4感受实验前的猜测和假设的重要，懂得通过实验观察获得事实，根据事实作出判断才是科学的方法。 第一教时 教学时间： 重点难点：1引导学生进行混合与分离的动手操作，对混合现象仔细观察，并作出判断。 2认识到混合后的沙豆没有发生本质变化。 教学准备：一次性塑料杯3只（或透明杯）、纱网一块、小棒1根、黄豆与沙子各半杯、放大镜。 教学过程： 一导入新课 同学们，今天我们一起来学习混合身边的物质（一），上学期我们学习了不少观察的本领，现在请同学们仔细观察带来的黄豆和沙子，看谁发现的多？ 二新授 沙和豆子的混合 1谈话：请同学们猜一猜把这些豆和沙子混合在一起，会是什么样？（学生自由想象，个别试说） 2你打算怎样把它们混合在一起？（学生试说并进行讨论混合） 3仔细观察，混合后的物质是怎样的，并结合物质取名字，引出“混合物”的概念。 分离沙和豆子 1）你们有办法再把这些豆和沙子的混合物分离开来吗？（小组讨论，制定分离的方案，学生动手进行分离，教师巡视辅导 2）与纸上的沙和豆比一比，分离出来的豆和沙子有没有发生变化？（学生仔细观察并发表自己的观点） 3）分离出来的沙和豆还叫沙和豆吗？（学生讨论，个别是说） 教学建议 三小结。设问：这节课我们主要做了哪些事？（学生说） 我们身边有这类混合物吗？（个别试说，评议） 这些混合物能分离吗？（学生试说） 教学建议 第二教时 教学时间： 重点难点：1引导学生进行混合与分离的动手操作，对混合现象仔细观察并做出判断。 2认识到混合后的油水没有发生本质变化。 教学准备：试管、植物油、水 教学过程： 一复习导入 上节课我们学习了沙和豆的混合，并且知道了沙和豆混合后还可以分离出来，今天我们继续来学习这一内容。 二新授 1出示一杯水，一杯油，问将它们倒在一起会怎样？（学生猜测、判断） 2先将水倒入试管再将油倒入试管，会见到什么现象？（学生仔细观察后试说） 3有什么办法将它们充分混合在一起呢？（说说自己的方法，讨论交流） 4将水和油充分混合在一起，它们的混合物是怎样的？你有办法将它们分离开吗？（相互讨论，试说） 5分离出来的油与水有没有变化？（仔细观察，试说） 6在我们日常生活中，还有哪些这样的混合现象？（现象、试说） 三小结 通过这节课的学习，我们知道了在我们日常 生活中有许多混合现象，在这些混合物中有部分是可以分离的，但也有部分是不可以分离的。今天我们就上到这儿， 教学建议 课题： 第二课 混合身边的物质（二） 教学时间： 教学目标：1指导学生学习根据观察到的事实，判断物质混合后有没有发生变化。 2指导学生利用身边的物质制造混合物，并学习观察混合后有没有发生变化。 3了解存在于我们周围的物质大都是混合物，人们根据需要制造各种混合物。了解混合的世界有两种情况。 4帮助学生理解观察到“发生变化”和“不发生变化”具有同样的价值。 重点难点：1制定研究计划，并根据计划展开研究活动。 2对混合现象仔细观察，并作出判断。 教学准备：每组透明杯五个、火柴、小苏打、醋、石灰水、自来水一杯 教学过程： 一谈话导入 同学们，通过上次课的学习，我们知道了有些物体的混合是可以分离的，今天我们继续学习物体的混合，看它们的混合物是不是也可以分离。 二新授 小苏打和醋的混合 1出示小苏打、醋仔细观察它们有什么特点？（仔细观察，也可相互讨论，个别试说，评议） 2猜测小苏打和醋混合在一起会有什么现象？（学生猜测，并交流） 3谈话：你打算怎样去研究它们，研究时注意什么？（小组制定简单的研究计划，明确研究时的过程和注意点。学生研究，并展开交流） 4你看到了什么？和你猜测的一样吗？（个别说， 同学补充， 评议） 5你认为气泡是从哪里来的？到哪里去了？是什么气呢？（小组讨论并交流看法。） 实验：教师将点燃的火柴伸进空杯和装有小苏打与醋的混合物的杯子。仔细观察，你看到了什么情况？有什么想法？（学生仔细观察，并相互交流对此现象的想法。） 6小结。 今天所学的小苏打和醋的混合后的结果与沙和豆子的混 合一样吗？不一样在哪里？（学生试说，同学补充） 三扩展练习 混合1/4杯自来水与石灰水，引导学生观察现象。并说明属于哪种混合？（学生仔细观察，交流现象，并作出判断） 四生活中的混合 1想一想在我们日常生活中你见过哪些混合物？它们是由哪些物质混合而成的？（小组讨论，个别说，同学