小学数学第四册第五单元.docVIP

第五单元: 万以内数的认识 一、教材分析 本单元是在学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，包括数、读、写以骸数的组成、数位含义、数的顺序和大小的比较，近似数和整百、整千的加减法，是本册书的重点，教学时建议从学生的生活实际出发，结合学生生活经验进行教学；要设计、组织多种形式的学习活动，使学生通过大量感性认识形成数的表象，进一步体会数的意义。老师可以充分利用教材中的各种活动，也可以因地制宜，根据学生的情况灵活地、创造性地设计其它活动；此外，教学时必须注意发展学生的数感，如：在现实素材中感受万以内数的意识。能用多种方法表示数；能体会万以内的数在日常生活中的应用与作用，能把握数的大小的相对关系，会进行估数，会用数表达具体事物和交流信息等等；老师在教学过程中除了重视学生的双基之外，根据课程标准，还应重视培养学生的求知欲、好奇心、自信心、正确的学习态度等，要从学生的可持续发展着眼。 二、教学目标 1、让学生经历数的过程，体验数的产生和作用。能认读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。能够用符号和词语描述万以内数的大小，能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。 2、结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。会口算整百、整千数的加减法。 3、进一步学习用具体的数描绘生活中的事物，并与他人交通，培养学生学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。 三、教学重点 千以内的读写、组成。 万以内的读写、组成。 四、教学难点 万一内数的数位顺序。 万一内数的中间有零的数的读写 五、教学方法 探讨研究、讲授、小组合作等。 六、练习的处理 部分平行性练习，部分指导，部分独立完成。 六、课时安排 8课时 课时备课 千以内数的认识 第一课时 千以内数的认识 一、教学内容： 教科书第67、68页 二、教学目标： 1． 知识技能方面：、 （1）使学生认识1000，能感知1000是一个大数，了解1000大约有多少。 （2）知道每俩个相邻的计数单位之间都是十进制的关系，会数1000以内的数。 2．能力方面： 培养学生的估计能力，发展学生的数感。 3．情感方面： 培养学生的求知欲，好奇心以及学习数学的兴趣。 三、教学重点、难点： 感知1000，能正确数数。： 掌握千以内各个数位的十进。 难点：拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进1） 四、教具学具准备： 教师： 1．1000根小棒和200捆50根的小棒，1000枚一角硬币，1000粒大米。 2．多媒体课件。 学生： 每人100颗花生。 五、教学方法 探究讨论等。 六、、教学过程： 一、复习导入 1、口答：最大的一位数是几？最小的两位数是多少？这两个数相差多少？ 2、数数：10个10个地数，从10数到100； 1个1个地数，从91数到99； 问：99加1是多少？ 3、导入：你会从100开始接着往后数吗？ 今天开始我们将要学习更大的数，下面请你们观察这幅图。 二、讲授新课 1、出示主题图。 （1）观察这幅图，说一说画面上正在发生什么事情？ （2）看着画面你想知道什么问题？引导学生估算画面上的体育馆大约能坐多少人？ 2、板书课题：1000以内数的认识。 3、教学例1。 （1）数一数。 每人数出10个小方块，说说你是怎么数的？ 板书：一个一个地数，10个一是十。 （2）动动脑。 每组快速数出100个小方块，应怎样数呢？ 小组讨论，请学生回答，教师板书：十个十个地数，10个十是一百。 （3）师：请你从一百往后数，数到一千，你行吗？你们觉得数到什么时候呢？有没有更好的快速的方法呢？ 根据学生所说，大家一齐数，教师板书：一百一百地数，10个一百是一千。 师：“千”是我们今天学到的一个新的计算单位，前面我们还学过哪些计数单位呢？ （个或一、十、百。） （4）师：通过刚才数数，你发现了什么？（让学生说出一（个）、十、百、千之间的十进制关系，并知道各自所在的数位。） （5）完成第68页的“做一做”。 由男、女生两组分别数第1、2两题，比一比哪组数得的流畅。 引导学生小组自行探究操作。 巡视指导各个小组的活动。 哪个小组愿意和大家分享一下你们的方法？ 小结：大家一起数意数，1个百、2个百、3个百、4个百……10个百（一千）。 板书：10个一百是一千 师提问小结：通过今天的数数，你们有什么发现？ 三、作业设计 1、? 想一想，填一填。 (1) 二百二百地数，数到一千。 二百、（ ）百、（ ）百、（ ）百、（ ）百。 （2）五百五百地数，数到一千。 五百、（ ）。 (3) 三百三百地数。 三百、（ ）百、（ ）百、再数（ ）百是一千。 （4）四百四百地数。 四百、（ ）百、（ ）百，再数（ ）百是一千