小学英语教学案例(王效香).docVIP

教材分析：本课时是一节情境对话课，围绕“征询意见”这一日常用语展开。本课时的教学内容是会用What would you like ?进行点餐询问，并且通过活动，让学生听懂What would you like for dinner? I’d like some......的对话，并让学生能在实际生活中运用，进而培养学生乐于并善于表达自己的情感，培养学生对英语的学习兴趣，培养他们的合作意识。 教学目标： 1、知识目标：能听懂、会说：What would you like for dinner? I’d like some.....并能在实际生活中运用。 2、能力目标：能运用上述句型完成点菜的任务并能够相互调查一日三餐的用餐情况。 3、情感、策略、文化目标：让学生在完成任务的同时，激发学生学习英语的兴趣。培养学习英语的积极态度，同时培养他们乐于合作的精神。了解中西方饮食方面的不同之处。 教学重点：能听懂、会说：What’s for dinner ? Wait and see .What would you like for dinner? I’d like some.....等基本会话。 教学难点：一些常用的就餐用语，比如“Everything’s ready.”等的使用；相互调查一日三餐的用餐情况。 教学方法：本着“词不离句，句不离篇，篇不离境”的英语教学原则，本课时我主要采用情景教学法和任务教学法。基于以上我对教材的理解与分析，在教学中我主要运用了小组合作学习法、单词卡、多媒体辅助法等教学方法坚持以句子为主线，以单词为串联，以话题为核心，以情景安排本课教学。 教学准备：课件 食物调查表若干 人物头饰 单词图片、卡片 教学过程： 一、热身、复习 1、Daily greeting. 2、教师准备好教具，擦一擦黑板，转身对学生们说：Everything’s ready! Are you ready? Ss:Yes! T：Let’s play a game! 设计意图：在教学过程中语句渗透：教师已经准备好了一切上课用的东西，正好符合Everything’s ready.语用情景。 3、游戏Sharp eyes(火眼金睛)： 用课件快速展现以下四类单词:食物、饮料、蔬菜和水果。其中有一些学生们没有学过的单词如：dumplings, mutton, pork, ect.教师可以适当的领读几遍。 设计意图：游戏活跃课堂气氛，把学生带入学习状态。 Sharp eyes的游戏可以在短时间内复习大量的单词，为Let’s talk的学习和任务的执行做好词汇准备。 4、将学生分为四个小组：Group food,Group vegetable, Group drink and Group fruit?.? 设计意图：为任务的进行做准备，四个组分别做四种食品的调查表。 二、呈现新知 1．教师做恍然大悟状，说：Oh! I forget! I have a good news for you! Tomorrow is our classmate Li Zhipeng’s birthday. He and his mother want to invite us to his birthday party. Would you like to go ? Ss: Sure! 设计意图：创设贴近学生生活的情景，为学生理解和运用句型提供氛围。时间和人名是随机的根据上课时学生的生日情况选择。 ?T: But Li Zhipeng’s mother doesn’t know “What would you like??She wants us to make a dinner menu for her . So in this class, let抯 make a dinner menu together! OK? 篇不 Ss:OK! T: Before we make the menu, we need to make a survey first. Please look at your survey chart. I will give you 20 seconds, then each group leader tell us what is on your survey chart. 设计意图：调查表格分为两类：每个小组的组员和组长的表格不同，组员的是分表，组长的是总表，需要小组成员合作才能完成调查，这样培养学生的团队意识。让小组长说出调查表的食品名称，因为他们多是优秀生，再次帮助后进生进行食品类单词复习。 2、Please watch the cartoon and learn how to ask others what they like