由心型线引出的数学轨迹问题.pptVIP

评价分析 1、关于教学目标完成情况的评价 借助动画演示，学生更直观地理解了图形的几何性质，进一步 掌握了直译法、定义法、相关点代入法等基本方法。 利用网络这个教学平台，结合图形的变化，通过合理的问题分 解，使学生较好地完成了从形象到抽象的概括过程，使学生对数形 结合有了更深入的领会。 另外，在自主探究、合作交流中，学生也体会到了成功的快 乐，增强了自信心。 评价分析 2、关于教学平台功能的评价 评价分析 3、关于师生情感互动的评价 教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制， 而是唤起学生强烈的求知欲 望，激发学生的学习兴趣. ” 本节课学生精神饱满、兴趣浓厚、合作积极，与我保持良好的互动，还给我提出了 许多问题，比如课后有学生问我，X轴和Y轴不垂直会有什么结果？定长的线段在上面滑 动怎么做出来？梯子沿墙壁滑落是怎么做出来的等等。可以说，学生的这些问题有一些 我之前也没有想过，给了我很大的触动，同时也促使我更进一步去研究几何画板，提高 自己的能力，折射出我不足的方面，促进了我的进步与提高，师生间的教与学就像一面 镜子，互相折射，共同进步。 * * 由心型线引出的数学轨迹问题 序幕 由心型线引出的数学轨迹问题 平 面 动 点 的 轨 迹 福州第三中学 林善柱 ［高二数学探究课］ 由心型线