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如何提高学生的英语写作水平 辉县市第二高级中学 王风光 英语写作是高考中的重点考查项目之一。能够写出清楚简洁的高分作文是每个学生所共同期盼的结果，也是每位英语教师亟待解决的一大难题。本文以学生在写作过程中存在的问题为线索，来寻找解决问题的突破口。 那么，学生在写作中突出存在有哪些问题呢？ 首先，英语词汇和语法基础知识是构成英语语言的最基本要素，同时也是表达思想，写好一篇文章的基本条件。然而，多数学生的语言基础知识（词汇、语法）贫乏，这是学生在写作过程中面临的最突出问题。没有足够的词汇量，不能随心所欲地表达思想，没有基础语法知识，无法规范地写出句子，造成句子结构混乱，含义不清。所以，笔者认为语言基础知识是学生面临的最主要的问题。 其次，学生的写作缺乏必要的写作技巧。学生在写作过程中很少注意必要的写作技巧，使得文章句与句之间，段与段之间，主题与各段落之间缺乏有机的联系，照应和连贯性，文章的跳跃性很大。谋篇布局的能力和上下文的衔接能力较差，缺乏贯穿全文的线索和故事发生、发展的脉络，或逻辑顺序不合理，或叙事的时间、空间角度不合理。并且多数学生不注意运用平时所学知识，如从句、非谓语动词，强调和倒装等句式写出闪光的句子，来增强文章的表达效果，提高作文得分。 第三，Chinglish的大量出现以及中文化的格式，集中反映出母语和英语在表达方式上的差异。英语中的性、数、时态、语气、语态、句式结构等表达方式与汉语完全不同，而学生在平时写作中最常见的问题就是忽视两种语言在语法和某些习惯表达方式上的不同，写出不合乎英语语法的中式句子和体裁格式。 知道了学生在写作中突出存在的这些问题，应如何培养学生的写作能力，提高他们的写作水平呢？ 一、解决思想问题，明确写作目标，激发写作欲望 教师或学生思想上不重视写作会直接影响到学生对书面表达的思想认识问题。不可避免地让学生思想上产生了轻视英语写作的想法。因此，教师首先要重视书面表达，使学生明确国家《英语课程标准》规定的写作目标。明确写作目标可以激发学生的写作热情，明确写作的目的性，提高他们培养写作能力的意识，从而全面提高写作水平。 二、加强语言基础知识的强化训练 英语写作能力并非一蹴而就的，必须对学生的写作进行基本功的强化训练，为写作积累大量的素材。那么，如何强化基本功呢？笔者认为，首先应注重课本基础知识。课本大纲内的重点词汇、典型句式，精彩段落和重要章节，要做到天天背记，这样经过日积月累，积少成多，学生可以大大提高词汇量，增加知识储备，给写作打下良好的基础。其次，要让学生掌握必需的语法基础知识。如：简单的五种基本句型，牢记五种基本句型，对基础较差的学生会大有裨益，再如，复习一些复合句，如定语从句、状语从句、主语从句、表语从句、宾语从句、同位语从句等。复合句在书面表达中的运用会大大提高作文的得分档次，也可显示出学生的语言功底。另外，因为高考对学生的书面表达能力提出了更高的要求，如“运用较高级的词汇和较复杂的句子结构”，所以在掌握五种基本句型、提高学生恰当、正确运用复合句的能力的基础上，鼓励学生尝试一些较复杂的语法，如倒装句、强调句式、独立主格结构、虚拟语气、非谓语动词等。这样就可以使学生的书面表达避免平淡，与众不同，成为闪光点和抓分点。最后，应该复习掌握一些基本的连接词，因为，行文连贯，是高考书面表达的评分标准之一。常见的过渡词如表并列的有：besides, in addition, whats more, moreover, furthermore. 表转折的：however, nevertheless, yet. 表原因的：because of , due to, thanks to . 表结果的：thus, therefore , as a result. 表列举的：for example, for instance, namely, that is to say. 表结论的：to conclude , in a word , in brief , on the whole , in all , in conclusion , in short. 表相对观点的：on the contrary, on the other hand, in contrast(to)等。恰当地使用这些过渡性词语，会使文章结构严谨，增强说服力、感染力，会使学生的好文章锦上添花。 三、采取多种手段，多途径、多样化的训练 在平时的教学过程中，要注重写作训练的多样化，避免简单的量的增加。比如，改写对话，复述课文，翻译，句型转换，课文改写，缩写，续写，周记，仿写等。在此，笔者想强调一下仿写，即模仿范例。模仿范例在英语写作教学中，是一种最基本而且十分有效的写作训练形式。在仿照范文写作中，学习语言章法和表达技