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如何提高作文语言的表现力 在多年语文教学实践中，经常发现学生在作文时，不是行文呆板缺乏变化，就是感情丰富不知如何表达。因此，写作文时，语言表述有了变化，就可能是难得的佳作。要想作文有文采，就得提高作文语言的表现力，一定能增强作文的感人色彩。 　一、准确运用各种修辞手法? 　　美妙的文章离不开修辞手法的准确运用。文章有了修辞，才具有文采，才具有可读性。 1、善用排比，和善，犹如一股春风，一场春雨，吹拂滋润着荒凉的大地；和善犹如一盆炭火，温暖着每个心灰意冷的生命；和善，是一剂良药，是阴云遮不住的晴空，是一朵馨香的花朵。待人和善，给自己快乐，也带给人们幸福。 2、妙用比喻，如： 主题音乐跳跃的音律中还透着一丝丝的轻柔，像柔纱抚过面庞，像淡云掠过蓝天，像细雨亲吻大地，令我难以释怀。 3、适当夸张。 　修辞手法多种多样，只要运用得准确、灵活，就能提高语言的表现力，增加文采。 二、注意句式的转换?　　适当地变换句式，能使行文摇曳多姿，能更好地突出想强调的东西（同样的意思可以用不同的句式来表达，以起到不同的表达效果），如主动句与否定句双重否定句反问句的转换，骈散结合，长短互用等。主动句被动句可以强调是施动还是被动，肯定句否定句反问句可以表达不同的语气，结合使用，语言变化多姿。骈句是由排比句、对偶句等构成的，它体现了语言的均衡美和对称美。所以句式灵活多样，长短变化，整散结合，可以加强语势，使语言和谐，强化语言的感染力。 三、恰当引用古诗词文? 不仅引用古诗文中的美文佳句，还可以灵活引用诗句、歌曲、 名言、俗语、谚语、歇后语等等。适当地引用、仿用与化用古诗词文，可让作文语言锦上添花。 四、注意多种表达方式的综合运用 叙述、描写、议论、抒情等表达方式的综合运用，能使语言跌宕有致、起伏变化，增强文章的生动性。作文如能加以运用，一定会使作文光彩夺目。在记叙文中，要善于运用描写，绘声绘色地描写人、事、物的情状，还要适当议论、抒情，以增强生动性。在议论文中也要注意叙述和抒情，增强文章的声色。 总之，只要我们掌握了一定的锤炼语言的方法，再加强平时的积累和练习，就一定能写出生动优美，文采飞扬的美文华章。 校长感悟 学会为人处世 　　学校的生存和发展，除了主观方面的努力，还要靠外部环境的支持。因此，校长要学会处世技巧。 作为校长首先要处理好与当地党政部门的关系。处理好这一关系要用自己的人格魅力去寻求理解和支持。我主动找政府领导说明学校的困难，将学校的财务状况作了详细汇报，并将学校如何困难的情况写成书面报告上交有关部门。 另外，处理好与教职工的关系。 学会思考 学校工作内容繁杂，需要提前考虑，统筹安排。尤其我校处于建设校园时期，既要关注教育、教学工作安排布置，又要关注校舍的建设。这时需要及时思考问题，解决问题。在各项问题中都要准确思考，并且换位思考，圆满解决学校矛盾。 学会善待 　当校长要学会善待每一位教职工。讲究修养，学校根据上级的精神，进行人事制度改革，当时我想，改革涉及到个人利益，落到谁的头上都会想不通。有少数教师不理解，及时找谈话说服。我一方面主动上门与他们交流，诚恳地听他们倾诉，尽力为他们解难；另一方面，学校制定制度。我凭着自己的宽容和真诚，顺利完成了这场改革。 　　 ●把每一件简单的事情做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。 ●对每一种变化，我们都要把它当作机遇来看，化被动为主动。困难中有机遇，危机中也有机遇。 ●我欣赏这样的境界：心中有太阳，脸上有笑容，嘴里有歌声。 ●不要象一般人那样生活，否则你只能成为一般的人。 ●生活对每个人都是公平的，只是弱者等待机会，强者创造机会。 ●教师要关注自身的成长，没有与众不同的教师就没有与众不同的学生。 ●老师不仅要关心孩子的分数，更要关注分数背后的东西，学习态度、学习习惯、学习方法，这些都将极大程度的影响孩子的学业。 ●老师要向农民学习，粮食歉收，从不到田头骂农作物，而是反思自己是否勤快了，是否科学种田了。 ●愚蠢的老师只知道占据学生的时间，聪明的老师却能占据学生 的心灵。 ●一双眼睛只能看住几个学生，一颗爱心却可以管住50颗童心。 ●青年教师成长的秘籍在于读万卷书，上万堂课，写万言字。 ●成长比成绩重要，经历比名次重要，付出比索取重要，对话比对抗重要，激励比指责重要。 ●一句话，一辈子。做老师是一项非常危险的事业，老师的一句话、一个眼神、一次谈话、一次作业评语、一次拒绝或帮助，既可能成全学生的一生，又可能毁坏学生的一生。 ●教师三备：不看教参自己备，看了教参补充备，上课完后回头备。 ? ?