如何指导毕业班的复习.docVIP

如何指导小学毕业班语文复习 　俗话说，平时教学像栽活一棵树，总复习似育好一片林。栽活一棵树容易，育好一片林要花功夫。如何上好总复习课，提高复习质量，最大的限度地取得复习效果？??? ???、对复习的几点看法： ??? （一）、 正确对待复习，提高认识 　通过总复习，可以提高学生整体知识水平，发展学生的智力和能力，大面积提高教学质量。这就要求教师要认真制订切实可行的复习计划，认真备好复习课，精心设计教案，研究复习方法，提高复习课质量。由此看来，上复习课教师不是轻松，而是任务更重，要求更高；学生不是愉快，而是学习更紧张，节奏更快。 　（二）、 明确复习目标 　　复习目标对复习课起着导向、激励、调节和评价的作用。复习目标的确定，要依据三个方面。 　　1、依据教材。复习不是抛弃教材另搞一套，而应立足于教材，以教材为本。总复习要从教材整体性出发，按知识体系或按章节单元，抓住重点与难点，考虑复习目标，。建议以单元、知识点为组，进行复习。如引导学生列表整理要求背诵的课文，同时，“适度延伸” ，“适度延伸”就是要加强课本外的实践，如引入课本外的片断或短文，进行听说读写的综合练习实践。使学生对知识的整体性把握，进一步对重点与难点知识进行加深与拓宽，从多层次、多角度认识重点与难点知识，以求解题时不会遇到大的障碍，紧扣住得分点。 ??? 2、依据。总复习要按规定的范围、内容、题型、答题要求落实复习目标。特别是把握题目的难度系数，难度大了会挫伤学生复习的积极性和自信心；难度小了又会失去练习与考查的目的。 　　3、依据学生实际。所谓学生实际就是对学生的认知和能力要了解，对学生的求知心理特点要掌握。既要研究学生的群体，又要研究学生的个体。尤其要对基础好的和基础差的学生要有不同的目标要求，要因材施教，使他们各有所得。实际教学活动中，就某一节课的目标而言应有所侧重，不要平均使用时间和精力，要有计划地将课堂复习目标重点定位在认知、能力、情感的某一方面，从而保证学生整体素质的协调发展。 　（三）、 优化复习方法 　　好的复习课就像一篇优美的散文，形散而神不散，我认为必须做到以“五个为主”，优化复习方法：　　 ??? 1、以学生为主。复习过程是一个信息交流过程，在这个过程中，学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师起着沟通学生与教材的作用。复习中切忌喧宾主，不要以教师的讲代替学生的学，不应以教师的分析代替学生的阅读实践”， 要珍惜学生独特的感受、体验和理解， 同时，在作文练习中，记实作文和想象作文要摒弃千篇一律范文式的指导方式，让学生写自己的感受，自己的想象。应该把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用，使学生由被动变为主动，由配角变为主角，真正做学习的主人。 ??? 2、以课本为主。现在的试题，具有新、全、活等特点，知识点多，覆盖面广，问题设计的角度新，对能力要求高。根据这些特点，复习时既要牢固掌握基础知识，又要会灵活运用基础知识去解决问题，既要全面掌握，又要突出重点。因此，我们扎扎实实地抓好课本知识点，把课本与资料有机的结合起来，使之互为补充，相得益彰。 　　 3、以课内为主。要将问题尽量解决在课堂上，上课前要认真做好课前准备，了解学生掌握知识的情况，精心设计教学程序，合理安排讲和练的时间。讲要讲出新水平，引出新信息，总结出规律性的东西。练要练出新花样，做一题，学一法，会一类，通一片。学生通过教师讲，自己练，有常学常新之感，真正达到温故而知新之效。 　　 4、以练为主。复习课应充分体现有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主的原则。在课堂上要给学生提供机会，内容要全，练的习题要精，练的方法要活，练的时间要足，训练应循序渐进，由浅入深，由简到繁。章节练习效果抓基础，单元练习抓重点，全面练习抓综合。多练，能训练学生的心理素质，使学生在考场上熟能生巧，巧能升华，临阵不乱，沉着应战，克服非智力因素造成的不应有失分。 　　5、以能力为主。知识和能力二者是密切相联的。知识的存在和增长，的确是能力产生和发展的必要条件。对某种能力的培养和考核，必须以相应的知识为载体。教师在传授知识、技能的同时，重点应放在对学生能力的培养上 ??? 三、复习方法 ??? 为了进行系统的、高效的复习，根据考试的题型，可将复习内容分为基础知识、阅读、口语交际、综合实践与习作几方面。 ??? （一）、关于识字、写字： ??? 对于11册12册中出现的生字，不仅要求能正确的认读、组词、知道近义词、反义词，能听写；还把每课中出现的词语罗列出来，找出那些有生命力、鲜活的词语（有生命力、鲜活的词语即那些常常用到的、优美的、经常出现的词语 ），（强调：不一定是四字词语）并根据词语的意思和相互间的关系，设计相应的阅读短文进行练习。这样，让学生在具体的语境中看拼音写词语,并写出重点词语的近义词或反义词。?把