34 太阳,你好.docVIP

３４　太阳,你好 教学目标 １.学会本课生字新词,并能正确书写。 ,理解课文内容,感受“太阳最爱孩子”的含义。 。。 。 １.用读、思、评结合与边读边思考的方法,理解课文内容。 。 教师:生字卡片、多媒体或教学挂图、朗读录音带或用于配乐的磁带。 :搜集了解有关太阳的资料。 １~２课时。 一、猜谜激趣,导入新课 师:一位老公公,面孔红彤彤。,按时来上工。 ,太阳就天天伴随着我们的成长,今天,我们就来学习?太阳,你好?这篇课文,看看太阳都为小朋友们做了些什么? (师画出太阳简笔画) 二、配乐欣赏,感知全文 １．老师自己配乐范读。,展示文中所描绘的景象。 ,借助生字卡片互教互学,巩固生字读音。 ,理解大意 １．自由读课文,注意读准字音、读通句子。 ,整体把握课文大意。() ４．齐读课文,思考:课文是从哪几个方面写“太阳”的? 四、美读交流,感悟体验 (一)学习第１段。 ,结合旁批说说你读懂了什么。 ,在不明白的地方做上旁批,全班交流。(,对拟人的修辞手法进行提示、指导) ３．有感情地朗读第１段。 。,他听说的故事最多,他知道的事情也最多。() 指导读———师生点评———分组赛读。 ,那他都看见些什么,听见些什么,知道些什么呢? (二)学习第２~１４段。 ~３段(可依据学生回答进行变序教学)。 ()学生自主选择自己喜欢的部分研读,边读边思考并提出问题,为什么喜欢它? (字词方面鼓励学生结合上下文,借助工具书或小组相互讨论自主解决) (２)你看到了一幅什么画面,相互议一议,并把自己感受到的批在旁边。 ()全班交流自己读后感受到的美景。,师相机出示挂图或多媒体教学课件,让生看看太阳怎样放出温暖,使一切变得美好的。。 ()多形式有感情地朗读。 ,也可以同桌合作读一读;再指名读———互动点评———分组或男女生赛读。 。 ,就发出光来,放出温暖来,叫瓜田长出了蜜,果林挂满了甜。 (１)学生说出自己喜欢的部分,教师相机展示课件或挂图。 ()生根据自己朗读后的旁批,说说自己喜欢这部分的原因以及自己的感受、想象。 ()这里没写瓜田长出了瓜,果林挂满了果。,你喜欢吗? 在习作时,如果同学们多用这样新颖的写法,文章就会显得更有趣。 ()学生多形式、有感情地朗读。 ~１１段。 ()运用前面“读、思、批”的学习方法,边读边思考太阳还看见了什么,他看见这些之后会想些什么,自己批在课文旁边。 ()全班交流朗读后的感受。 ()多形式有感情地朗读第７段。 ,感受太阳的爱憎立场,讴歌真善美。 ,世界每个角落他都走到了,他看见了些什么呢? 生接读。,全世界坏的一切他也全看见了;全世界美的东西他都看见了,全世界丑的东西他也全看见了。 (４)太阳他也像小朋友们一样有感情的啊,他爱———(师领读,生接读) 爱———善良的人们。 。 。 。 ,指导学生抓住“善良”“勤劳”“智慧”“勇敢”,有感情地朗读,同时以饱满的热情来感染学生。 ()师:太阳给我们树立了一个美好的人生目标,我们也要努力改正自己身上的缺点,做一个善良、勤劳、聪明、勇敢的人。 ()有感情地朗读７~１１段。 。 ()听录音或教师范读,边听边批下自己的感受。 ()全班交流。 ()师领读,生接读。 ? “太阳最爱孩子。 太阳爱什么样的孩子? “一切到太阳下来的孩子,他全部爱,爱白皮肤的孩子,也爱黄皮肤的孩子;爱黑皮肤的孩子,也爱棕色皮肤的孩子。 咱们看看旁批:“这句话揭示了太阳最爱孩子的原因。? 一起读一读。 (,在孩子身上,寄托着人类的理想和希望) (３)个别朗读,师生点评,全班齐读。 。 ()太阳微笑着行走在天上,他会为自己最爱的孩子们做些什么呢? (联系上下文说说,总结回顾,自由发言) (２)太阳最爱孩子,为孩子们做了许多好事,那我们跟太阳问声好吧! (师示范把手放在嘴边喊) 生:太阳,你好! 五、配乐美读,评价比赛 １．配上音乐,自由美读。 ,参加美读比赛。 ,评选读得好的同学给予鼓励。 ,选择自己喜欢的句段试着背诵。 太阳最爱孩子,他为小朋友们做了这么多,那我们应该怎么做呢? 学生小组讨论后,全班交流。 ,升华情感 太阳行走在天上,看见许多东西,他爱一切美好的事物,但他最爱孩子,因为孩子是人类的希望。,努力成长! 八、自由背诵、积累 １．正确、流利、有感情地朗读课文。 。 :板书设计 (张扬)