分子立体构型说课稿.pptVIP

美化幻灯片 第一部分 说教材 第一部分 说教材 第一部分 说教材 第一部分 说教材 第一部分 说教材 第二部分 说教学方法 第三部分 说教学过程 第一环节 新课导入 IF语句的应用 * IF语句的应用 分子的立体构型 （一课时） 说教学过程 说教学方法 说 教 材 教学 学法 新课导入 创设情境 突破难点、突破重点 课堂小结 说课内容：说教材、说教学方法、说教学过程 教材背景 教学目标 教学重难点 教 学 背 景 1 2 3 教 学 目 标 教 学 重 难 点 本节课选人教科版高中化学选修3《物质结构与性质》第二章的第二节分子的立体构型第一课时 因为分子的许多性质与化学反应都与分子的立体构型有关，通过书中给出的一些分子立体构型，体会到形形色色的分子世界。本节课是学生在学习了《共价键模型》一节的基础上为进一步解释分子的立体构型而学习“价层电子对互斥模型”，并以此理论为基础认识几种常见分子的立体构型，能用VSEPR模型预测简单分子或离子的立体结构。本节课的学习将更加有利于学生正确认识分子构型,进一步体会物质结构与性质性质的内在联系。 学分析 教学背景 1 教材分析 教材分析 学生在第一节中已经学习了核外电子排布和共价键的有关知识，这些都将为本节课的学习提供知识基础.但是分子的立体构型和“价层电子对互斥模型”仍较为抽象，学生的学科思维仍较为生疏，故在教学中教师要充分利用模型、图表、动画、讨论等多种形式引导学生完成本节课的学习。 教学背景 1 学情分析 1、正确理解价层电子对互斥理论。 2、学会利用价层电子对互斥理论判断分子的立体构型。 1、通过探究分子的立体构型，培养学生空间想象能力。 2、通过价层电子对互斥理论的学习，提升学生化学理论素养。 1、?体验探索科学的乐趣，培养学生独立思考、积极进取的精神和严谨、细致的科学态度. 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 2 教学目标 教学重点 教学难点 分子的立体构型和价层电子对互斥理论 价层电子对互斥理论 3 教学重难点 教法 学法 多媒体教学 教学手段 探究式教学法 模型构造 创设情境法 探究学习法 自主学习法 3 突破难点、突破重点 4 课堂小结 创设情境 新课导入 1 2 首先由自然界中花朵、蝴蝶和冰晶等宏观物质的规则与和谐美，让学生联想微观物质的对称性，从而引出本节课学习的核心内容即分子的立体空间构型；然后组织学生利用提供的材料，亲自动手制作几种常见分子如甲烷、乙烯、二氧化碳、水分子、氨分子的分子模型，同时将部分典型分子的空间构型的图片以多媒体形式给出，这些都将会提高学生对分子构型的感性认识并激发他们的学习兴趣。 学生自然产生疑问：为什么分子会有不同的空间构型？分子的空间构型与分子电子式有怎样的联系呢？从而顺利进入本节新课的学习。? 提出问题： （1）什么是分子的空间结构？ （2）分子的结构是在怎样测定的？ （3）同样三原子分子CO2和H2O、四原子分子NH3和CH2O，为什么它们的空间结构不同？ 第二环节 创设情境 讨论交流： 1、从H、C、N、O的原子结构（写出电子式） 2、依据共价键的饱和性和方向性，讨论H、C、N、O的原子分别可形成1、4、3、2个共价键 3、并用电子式、结构式描述CO2、H2O、NH3、CH2O、CH4等分子结构。 通过问题的设置，一步步引导学生从电子式方面来分析空间结构不同的原因 第二环节 创设情境 第三环节 突破难点、突破重点 由CO2、H2O、NH3、CH2O、CH4的球棍模型（或比例模型），对照其电子式采取对比的方法，引导学生对中心原子的共用电子对和未成键电子对与空间结构的关系进行分类，并用下表形式进行归纳。——引出价层电子对互斥模型（VSEPR models）。这既突出本节课的重点，又复习了电子式的书写知识，?它培养了学生分析比较、归纳总结的能力。同时这种由个别到一般规律螺旋式上升的学习顺序，更符合学生的认知心理。 ， 第三环节 突破难点、突破重点 学以致用：判断H2S的空间结构 让学生学会运用价层电子对互斥理论判断分子的空间结构，讨论分析H2S的电子式，推测其空间构型，通过孤对电子以及斥力的大小来解释硫氢分子的空间构型。这样设计，符合学生由简单到复杂，由一般到特殊的认知规律。? ， 最后对本节所学的价层电子对互斥理论进行小结，并布置课后作业，以巩固所学知识。? 在整个过程中学生的学习活动也是一环紧扣一环，拾级而上，使难点的突破水到渠成。 第四环节 课堂小结