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中小学教师怎样开展教育科研 　　一名教育工作者，特别是一名教师不仅应该较为系统地掌握基本的教育规律和从事教育教学的基本技能技巧，还必须掌握关于开展教育科研的基本理论和方法，积极投身于教育科研实践，善于通过教育科研活动不断取得教育科学新知识，探索教育科学新领域。中小学教师开展教育科研可以显著提高自身的素质，可以使自己进一步明确教育规律，了解教育发展的新趋势，提高教育理论修养，更新自己头脑中一些陈旧的教育观念，可以逐步养成对自己教学活动的经常性反思，提高教学监控能力，可从中学到新的教学方法和教学策略，分析、归纳、总结自己多年来形成的教学方法和教学特色。因此，我们说：教师开展教育科研，是优秀教师成长的必由之路。 　　一、教育科研的本质和特点 　　1.教育科研的本质 2.教育科研的特点 　　课题的选择在教育科研工作中是非常重要的。它是教育科研的起点，是探索的第一步。课题不仅仅是个名称，它应体现研究对象，研究范围，展示研究的目的、意义。课题选得好，科研工作就有可能顺利进行，课题选得不好，科研工作就难以开展或难以进行。 　　中小学教育科研课题主要在两大来源：一是中小学教育实践中需要解决的问题；二是教育理论文献中提出的关于中小学教育的理论问题。中小学教师选择科研课题，要注意以下三条原则: 　　1.实践性原则:应主要从自己的教育实践中寻找课题。“干什么研究什么”，使教育科研见到实效。 　　2.创新性原则:在坚持实践性原则的基础上，应选一些新颖、独特的课题。 　　当前，比较新的课题主要反映在以下几个方面： 　　(1)创新精神的培养。 　　(2)多媒体教学。以研究多媒体教学的优点和缺点、在多媒体教学环境下学生学习方式的变化、结合具体学科和年级课件的运用等等。 　　(3)课程改革和学习方式的变革。可以研究教材的设计思想和具体内容、学生学习方式的现状、研究性学习、合作学习、自主学习等。 　　(4)学生学习积极性问题。可以调查学生的学习需要、学习内容的难度、教师的反馈与评价方式、学生自己对学习结果的归因；还可以针对某个学生的实际，做深入细致的个案分析，或采取某些措施提高学生的学习兴趣等等。 　　(5)学生的学习方法问题。可以对学生各方面的学习方法进行调查、结合各学科各年级研究各部分知识的学习方法及其指导等。 　　(6)教学模式和教学方法问题。教师可以根据自己的特点，考虑形成适合于自己特点的教学模式。对教学方法，应就具体的内容进行研究，如各教学环节的教学方法、教学的策略和技巧等。 　　(7)课堂教学中的平等问题、性别问题、交往问题、权利问题。如教师是否公正地对待和评价每个学生、教学活动中男女学生的性别差异、如何有效地利用交往促进学生的学习和教师的教学、学生和教师在课堂教学中有哪些权利和义务等等。 　　(8)教学中的情感分析和人本主义理论。可以研究如何调节教师和学生在课堂中的最佳教学状态和学习状态、教师和学生在课堂教学与学习中的情感体验等。 　　(9)教学中的智能发展理论。可以研究在学科教学中如何根据学生的智能特点和强项，开发学生的智能，使每个学生都获得学习上的成功。 　　(10)德育实效性问题。可以研究一切有助于学生思想品德提高、良好行为习惯养成的教育方法，特别提倡个案研究。 　　3.可行性原则:要选择自己能够胜任的课题进行研究。 　　三、教育科研的一般步骤 　　1.提出问题（也叫“问题的提出”） 2.制定研究计划和方案 3.申报立项 4.实施计划 5.完成课题研究报告 6.申请结题 　　1.对教育科研工作的认识:不“神化”，不“俗化” 2.教育科研队伍的建设:不“强按母鸡孵蛋”，不“赶鸭子上架” 3.课题的选立:不搞“摊派”，不搞“拉郎配” 4.学校教科室的角色:不“撒手不管”，不“指手画脚” 5.成果的推广应用:不“束之高阁”，不“强推硬行” - 8 -