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探究内容的选择合理的科学探究活动应能激发学生的兴趣，培养学生对化学知识的探索兴趣，因此要选择那些能激发和保持学生兴趣的探究活动；对于学生来说，探究活动的各个环节的难度是不一样的，适当安排突出不同环节的探究活动，对于学生熟悉科学探究的全过程，充分发挥它的教育作用十分必要。 探究教学中老师们常常出现的困惑是时间紧、学生活动组织无法达到预想效果等问题。确实，在探究教学特别是探究实验中，学生往往被表观的现象吸引，容易忽略过程中的细节。因此教师要预先做好计划，还应该对学生相关实验能力做好训练。否则，实验探究容易演变成一场闹剧。 探究教学是学生获得实验能力的重要方式。教师一定要从学生的需要出发，不仅仅局限于“兴趣”二字，还要让学生在持续的探究活动参与中，自然地获得能力的增长。最忌为探究而探究。所以教师一定要明确探究的价值。 房间1 #141范厚春[14:07]引用回复（4） 德国哲学家叔本华曾经说过：“记录在纸上的思想就如同像某人留在沙漠上的脚印。我们也许能看到了走过的路线，但若想知道他在路上看见了什么东西，就必须用自己的眼睛。”因此在化学教学过程中，教师不宜把结论直接告诉学生，而应合理创设情景，指导学生自己去参与，自己去探索，即教会学生学会探究。探究性学习是学生从问题或任务出发，通过形式多样的探究活动，以获得知识和技能、发展能力、培养情感体验为目的的学习方式。 房间1 #97范厚春[14:06]引用回复（11） 在实施探究式教学时应该注意的几个问题：1、处理好探究学习与知识学习的关系2．探究活动要形神兼备3、鼓励学生积极参与科学探究。4、教师在探究活动中角色定位。 房间1 #91张利平[14:05]引用回复（14） 探究不必每节课都开展，但是探究意识要贯穿整个教学过程。 房间1 #56毛利新[14:04]引用回复（10） 化学知识是探究的载体，能力发展不应该脱离开知识 房间1 #48范厚春[14:04]引用回复（7） 探究式学习的教学策略：1、以学生为中心。 2、强调“情境”对学生积极思维的重要作用3、科学探究遵循从易到难，循序渐进的原则。4、选择合理的科学探究活动的内容。5、充分利用各种信息资源来进行教学 房间1 #21毛利新[14:02]引用回复（15） 个人认为，实验操作考试的目的是一种导向，不是一种甄别。 实验的过程是模拟科学实验的过程，是探究的过程 #4736 兖州市大安镇大安中学 任仲国 [15:05] 引用回复 探究教学，让学生自己动手实验，自己设计实验，有利于知识的升华。 #4737 济宁市任城区廿里铺镇中心中学 李武 [15:05] 引用回复 能否尊重实验事实并实事求是地记录实验现象和数据；能否克服实验中遇到的困难并在活动中表现出对他人的关心. #4736 兖州市大安镇大安中学 任仲国 [15:05] 引用回复 探究教学，让学生自己动手实验，自己设计实验，有利于知识的升华。 #4737 济宁市任城区廿里铺镇中心中学 李武 [15:05] 引用回复 能否尊重实验事实并实事求是地记录实验现象和数据；能否克服实验中遇到的困难并在活动中表现出对他人的关心. #4736 兖州市大安镇大安中学 任仲国 [15:05] 引用回复 探究教学，让学生自己动手实验，自己设计实验，有利于知识的升华。 #4737 济宁市任城区廿里铺镇中心中学 李武 [15:05] 引用回复 能否尊重实验事实并实事求是地记录实验现象和数据；能否克服实验中遇到的困难并在活动中表现出对他人的关心. #4738 临沂第二十中学 于艳艳 [15:05] 引用回复 探究要 适度，在探究的过程中我们老师 要把握好尺度，在必要的且有效的引导下，让学生进行有效的探究。 #4739 马村镇中学 张文彬 [15:05] 引用回复 问题探究式教学模式，教师的任务主要是提出问题，从宏观上把握学生学习的方向，而解决问题的任务则主要是由学生来完成 #4740 平度市张戈庄镇张戈庄中学 李京延 [15:05] 引用回复 探究式课堂教学是教师和学生双方都参与的活动 #4741 莱州市东宋中学 任典霞 [15:05] 引用回复 很多资料仍在争议关于金属与硝酸银溶液反应的现象，怎样定啊？ #4742 泰安东岳中学 郝段 [15:05] 引用回复 分析怎样才能促使学生全身心地投入到氧化还原反应学习中来呢? #4743 山东省烟台市福山第六中学 唐明玲 [15:05] 引用回复 探究性教学该如何评价？ #4742 泰安东岳中学 郝段 [15:05] 引用回复 分析怎样才能促使学生全身心地投入到氧化还原反应学习中来呢? #4743 山东省烟台市福山第六中学 唐明玲 [15:05] 引用回复 探究性教学该如何评价？ #4744 招远市毕郭镇滕家学校 滕丽萍 [15:05] 引用回复 有些教师认为．只有