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幼儿教师口语常见问题分析与纠正_教育理论论文 幼儿教师口语常见问题分析与纠正_教育理论论文 论文关键词：教师口语词汇语法 　　论文摘要：幼儿教师口语是教师口语的分支，它既有一般教师口语的共性，又具有自己独特鲜明的个性。本文主要探讨幼儿教师口语中词汇和语法方面存在的一些问题，试图分析其形成的原因，提出纠正的办法，以便根除这些表达上的毛病。 教师语言对幼儿语言发展有重要的影响。幼儿的语言发展，大部分是通过没有外界压力的自然观察和模仿而来的，如果没有语言范例，幼儿的语言不可能得到正常的发展。在幼儿园，教师的语言无疑是幼儿模仿的对象、学习的范例，幼儿对老师的一词一句、一腔一调甚至某种口头禅都非常敏感。无论是在日常生活与幼儿的交往中，还是在正式的教育教学活动中，教师使用的语言客观上起到了示范的作用。教师语言使用得当，能够帮助幼儿形成良好的语言习惯，学会正确运用词汇、语调、语法表达自己的想法和内心感受。可见，幼儿教师的语言水平对幼儿的影响是重大而深远的。 在语言这个有机体中，语音、词汇、语法是其重要组成部分，而每个部分又自成体系，有自己的规范。口语表达过程是一个从生活到思想、再由思想到口语的双重转化过程，是对说话人多方面素养和潜能的综合调动。在这个过程中，离不开观察、记忆、思考、联想、想象等智力因素的参与，也同时受到说话人知识、经验、情感、态度、气质、性格等非智力因素的制约。因此，口语的问题远远比书而语的问题更复杂、更普遍。那么，幼儿教师在口语运用中经常会出现哪些问题呢? 一、词汇方面 (一)生造叹词 现代汉语常用的叹词，足以表达说话时的惊讶、感叹、赞美等强烈的感情以及表示招呼、应答等意思。可是受港台语言的影响，在一些年轻教师的口中，也经常出现一些时髦的叹词，如:“哇”、“哇噬”、“哇靠”、“靠”、“耶”等等。如果这些叹词出现在课堂上，势必对幼儿产生影响。如“哇靠”一词，它不是一个普通的叹词，而是一句非常粗俗、下流的脏话。如果这样的叹词频繁出现在年轻的女幼儿教师的口中，那对人们的听觉环境简直是一种严重污染，也必将大大影响幼儿语言的“纯洁性”。 (二)副词滥用 现代汉语常用的副词有“最”、“很”、“非常”、“不”等，副词的特点是修饰或限制动词和形容词，表示范围、程度等，是不能修饰或限制名词的，如:“都”、“只”、“再三”、“屡次”、“很”、“更”、“越”、“也”、“还”、“不”、“竟然”、“居然”等。 有些人受港台语言和网络语言的影响，不顾副词的使用规范，人云亦云，滥用副词，造出了许多病句。这种现象在幼儿教师的口头语言中也时有出现。如把“非常”滥用为形容词。台湾卫视有个娱乐节目叫“非常男女”，也许是受其影响，我们便有了“非常话题”、“非常中国”的说法，有的幼儿教师称自己班里的幼儿为“非常神童”，称“六一节”为“非常节日”等。 还有的幼儿教师滥用否定副词，造成说的和想的意思相反。如: ①小朋友要尽量少去公共场所，就可以防止感冒病毒不再侵害我们。 ②为了防止你的孩子不走失，园里要求每个家长必须亲自接送。 ③为了培养孩子的环保意识，原则上不使用环保材料制作服装。 还有的用副词修饰代词，如: “曾经的我什么也不会，通过参加培训，才知道什么是蒙氏教法。”等等。 (三)叠音词滥用 由两个相同的音节重叠而成的单纯词叫叠音词。如:猩猩、姥姥、悄悄、纷纷、潺潺、翩翩、匆匆、孜孜等。叠音词有两种形式，一种是单纯词，一种是合成词的重叠式，二者的区别主要是前者一般不能分开来用，如:“猩猩”、“纷纷”、“翩翩”等;后者单独拿出来仍是词，如:“刚刚”、“星星”、“哥哥”、“偏偏”等。 社会上滥用叠音词是指以音节重叠的方式构成的词，即合成词的重叠形式。叠音词在网络里似乎特别受欢迎，很多人在网络里滥用叠音词，这种毛病也传染给了年轻的幼儿教师，她们顺应幼儿的表达习惯，把许多词(名词居多)随意重叠，创造了许多新的“叠音词”。 如:“漂漂”—漂亮，“片片”—卡片，“屁屁”—屁股，“饭饭，一吃饭，“觉觉’一睡觉，“香香’，—化妆品，“饺饺”—饺子。此外还有:包包、摸摸、嘴嘴、手手、脚脚、腿腿、棍棍、袜袜、本儿本儿、孩儿孩儿等等，好像所有的名词都能重叠似的。这些叠音词都是不合乎现代汉语规范的，也不利于幼儿语言的发展。 二、语法方面 不仅在语音、词汇方面，在语法方面也存在一些问题，常见的问题主要有下列几种。 (一)连词误用 连词是用来连接词、词组或者句子以帮助表示两项或几项之间的语法关系或逻辑关系的词。如:“和”、“跟”、“同”、“与”、“及”、“以及”、“并”、“并且”、“而”、“而且”、“或”、“或者”等，还有一些成对配合使用的关联词语。连词使用常见的错误主要表现在关联词语的使用不当上。一个复句用不用关联词语，用哪个关联词语，是单个使