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善用课内外活动激发学生写作兴趣 　　摘要:课内外活动是作文教学的重要组成部分,是学生积累写作素材、提高写作兴趣的重要途径。在多年的教学中,我从实际出发,因地制宜,有选择地开展课内外活动,激发了学生写作兴趣,提高了学生作文水平。 　　关键词:课内外活动;写作兴趣;方法 　　课内外活动是作文教学的重要组成部分,是学生积累写作素材、提高写作兴趣的重要途径。在多年的教学中,我从实际出发,因地制宜,有选择地开展课内外活动,激发了学生写作兴趣,提高了学生作文水平。 　　一、组织学生欣赏自然、名胜 　　正定是历史文化名城,既有美丽的自然风景,也有历史文化的积淀。我曾经组织学生到叉河景区,一起爬山,一起划船,还在沙滩上放风筝,野餐,回来之后学生写出很多有真情实感、文笔优美的文章。我还组织学生到大佛寺、开元寺、南城门参观,一起感受正定历史文化,结束后写了一组爱家乡的文章,效果非常好。 　　二、提倡饲养小狗、小猫、小蝌蚪,养蚕、养鸟 　　我们是农村中学,有足够的空间,也有丰富的生物资源。我和学生一起饲养动物,一起观察,既增长知识,也激发了写作兴趣。因此每次写关于动物的作文,都能出现佳作。如曹雨露的《我的蚕宝宝》,李思蒙的《小狗欢欢》。 　　三、课内外阅读 　　大量的事实证明,阅读是增长知识的有效办法之一。要提高语文水平,培养能力,发展智力,光靠教材的阅读是远远不够的。我指导学生自由阅读和定向阅读相结合。自由阅读,由学生根据自己的兴趣、爱好,自由地选择阅读作品,一般不加限制,但要讲清目的和要求,一个课时能认识一个事物便达到了目的。定向阅读,我根据新课程标准以及某一写作单元的目的和要求,确定阅读作品目录。如初中阶段每个年级课外阅读三五本书,先布置好,再通过检查及时了解和发现学生在课堂教学中已经掌握或没有掌握的问题,以便在往后的课堂教学中“有的放矢”。我要求学生在阅读中摘抄妙文佳句,多作一些笔记和卡片,这对增强学生的词汇量、激发思维、丰富语言大有好处。 　　四、课外练笔 　　提倡写随意文,包括日记、周记、评论、读书笔记以及信函等等。这是学生写作上自由耕耘的园地,让他们见什么写什么,干什么写什么,读什么写什么,想什么写什么。我根据实际情况规定每人每周写作的最低量度,没有最高限,及时督促检查,从而写出了更贴近生活的好文章。 　　五、办报 　　包括学生的手抄报、黑板报、墙报、优秀作文选编等等。这项活动的作用,既能培养学生综合运用语文及其他学科基础知识的能力,也能提高学生的写作技能。 　　六、班会 　　叶圣陶先生认为“说话训练”是激励学生“产生与发表的总枢纽”,我除了重视课堂上学生“说”的能力培养以外,还利用班会进行说话训练。不但使学生主动“说”,还能端正学生学习态度。如“感恩父母”班会上,每个学生都讲述了父母关爱自己的生动事例,回忆了温馨的家庭生活场景。王佳的《我的妈妈》,李旭的《父爱如山》获得了市作文比赛一等奖。 　　七、听报告,举办讲座,收看有意义的影视节目 　　我曾经组织学生观看《开学第一课》《让生命充满爱》等演讲视频,学生不仅受到良好的思想教育,还有感而发,写出了许多优秀文章。还组织学生观看一些有益的影视节目,如新闻联播、焦点访谈等,让学生课堂内开展评论,发表看法,课后写相关文章,也取得了良好效果。 　　八、竞赛 　　中学生有上进心,不甘落后。我利用这种心理来提高学习积极性,组织了书法比赛,查字典比赛,汉语拼音比赛,手抄报比赛,演讲比赛,语文基础知识比赛,诗歌散文比赛,等等。 　　我认为,只有让课内外活动丰富起来,才能为学生提供写作素材,让学生有的可写。学生乐在其中,从而提高写作兴趣,提高观察与写作能力,取得作文教学的良好效果。 - 2 -