连锁行业企业参与职业教育办学研究.docVIP

《连锁行业企业参与职业教育办学研究》结题报告 程启容、秦冲、朱江鸿 一、连锁行业协会和企业参与职业教育的现状 （一）连锁行业协会参与职业教育呈现有限性 连锁行业协会与企业或学校联合成立职业院校或者自己举办职业培训机构，都在一定程度上充当了桥梁，促进了学校和企业的沟通，为职业教育的发展起到了一定的作用，但这种作用是极为有限的。 ??? 1．现有的参与方式不能改变职业教育的现状。我国连锁行业协会参与职业教育是在原有的职业教育机制被破坏的情况下进行的，它参与职业教育是希望解决职业教育与社会需求相脱节的矛盾，使职业教育与市场和劳动就业密切结合起来，适应社会发展的需要。而现有的连锁行业协会的参与方式只能使极少数的职业学校在其指导下符合职业教育的规律，并不能改变职业教育的大局，不能从根本上解决职业教育与社会需求脱节的问题。 ??? 2．现有的参与方式不利于教育培训市场的公平竞争。随着连锁行业协会的发展和政府机构的改革，政府把越来越多的原有连锁行业部门的职能交给了连锁行业协会，连锁行业协会在某种程度上已成为本行业的职业资格的制定者与仲裁者。连锁行业协会作为办学主体参与职业教育培训，又成了本行业职业资格标准的执行者。实践证明，任何规则的制定权、执行权与仲裁权都不能集于同一组织，否则容易形成权力的滥用和垄断。连锁行业协会既有本行业职业资格标准的制定权和颁发权，同时又能兴办学校，容易造成垄断。由于连锁行业协会在资源以及信息上的优势是企业等组织无法比拟的，连锁行业协会举办的培训机构比其他机构更容易受到受训者的青睐，不利于职业培训市场的公平竞争。 3．现有的参与方式不利于坚持教育的公益性。“十七大”报告指出，要坚持教育的公益性质，反对教育产业化。坚持教育公益性质就要求我们更加规范办学行为，规范教育收费。连锁行业协会现有的参与方式大多是作为办学主体，在很大程度上受利益驱使，以营利为目的，并不能很好地促进职业教育的发展。　　院校作为职业教育的办学主体，应切实了解企业的具体需要，研究并解决企业在参与职业教育过程中亟需解决的问题，只有帮助解决好企业所担心的现实问题，才能建立双方长期的合作关系。? 　　　　(2)积极开发合作项目，为企业提供更多的技术服务和智力支持? 　　院校要积极寻求与企业的紧密对接，充分发挥自身优势，有针对性地培养实践技能较强、符合企业需要的技术技能型人才，及时为企业开展各类在职员工培训，提供人力资源保障；建立开放性、多功能的区域性技术服务平台，为区域内连锁行业企业的技术创新提供技术服务和智力支持，从而实现校企资源共享和双赢。? 　　()共建校内外实习实训基地，搭建人才共育管理平台 依托合作企业，建立“厂中校”实习实训基地：充分利用学校拥有的学生人力资源，连锁企业拥有的技术及设备资源，实施有效结合，在企业地域共建校外生产性实训基地，搭建校企共管共享平台。既扩大了企业的经营规模，为企业创造一定的价值，也为学生参与实际经营，培养实用技能提供了有利条件。引企入校，建立“校中厂”实习实训基地：引企入校，学校提供场地和管理，企业提供技术、设备、资金和师资支持，按照教育规律和市场规则，以企业为主组建校内实训基地，搭建校企共育共管人才培养平台。校内实训基地的原材料来自连锁企业，实训项目按照连锁企业真实任务要求进行设计，盈利由校企共享，学生在真实的工作环境和任务中提高了实际动手能力。　　(4) 突出学生职业能力培养 一是以连锁行业企业人才需求为依据，明晰人才培养目标，深化订单培养、工学交替等工学结合人才培养模式改革，提高人才培养规格与连锁行业企业人才需求的吻合度；二是参照职业岗位任职要求，与连锁行业企业共同制订专业人才培养方案，建立高等学历证书和高级职业资格证书的“双证”制度，提高学生职业适应能力；三是引入连锁行业企业技术标准，校企合作共同开发专业课程和教学资源，将高技能人才职业资格标准融入教学内容，提高课程与岗位工作任务的符合度；四是按照知行合一、学做一体的思路，进一步推动以任务驱动、项目导向、能力本位为主的教学模式改革，学做同步，工学一体，让学生在真实工作环境中学知识、练技能，提高学生的技术应用能力；五是积极试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织模式，将学校的教学活动与企业的经营过程紧密结合，学校和企业共同完成教学任务，既满足企业用人需求，又为学生提供真刀实枪的岗位轮训实习机会，既解决企业的燃眉之急，又极大地提高学生的职业技能。　　()加强沟通交流，密切校企关系? 　　首先要建立校企沟通机制，通过校企高层领导人之间互访、中层管理之间互动、教师与技术人员之间互帮，加强感情，增进校企双方互信；其次要加强信息反馈和情况通报，对学校毕业生情况、改革发展重大事件、重要政策调整等信息及时向企业发布，同时关注企业的发展变化，并及时给予信息回应，增强