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六力与素质教育 ----打造六力家庭，实现孩子与家长共同生命成长 为什么孩子们有相似的童年，却有不同的人生？是因为孩子的成长不仅是身体和智力发育完善的结果，更是心灵塑造的复杂过程！孩子们的综合素质如何得以提高和发展？这是素质教育从提出理念到开展推广工作的18年来一直孜孜以求的目标。 那么什么是教育？往简单说，就是让人们认识人生，教化其成为觉悟的人。什么是素质教育？素质教育就是让孩子们认识生命，显现智慧，培养孩子们生存、生活所必需的各种生命能力。这些基本能力包括：生存力、学习力、社交力、实践力、创造力、精神力。 作为家长，如何引领孩子成长？把孩子们引领到哪里去？是家长需要清晰的事情。那就是培养孩子的六种生命能力。 我们希望孩子们幸福快乐，将来过得比“我”好，有个成功的人生。成功的版图包含什么？ 成功的四块版图 只追求精神与服务，那是圣人；只追求金钱，是俗人；我们作为普通人，这四个象限平衡、和谐就好，那是最好的状态，真正的成功。 如何通过六种能力的培养，获得成功版图的和谐均衡发展？下面，就这几项能力一一进行阐述说明。 学习力 课堂是孩子们探求知识、显现自我的一个“场”，每科知识都是我们先贤总结的智慧结晶。将我们的兴趣、爱好、优势、愉悦与那个课程相连接，在这个通道产生兴趣，有乐 ，不断地能量加持，生发化育出更多的智慧，既能跟上老师的节奏，又能收获到快乐。当我们的孩子通过媒介跟他相连接的时候，孩子们就会体会到其中的美妙，并找到自己的兴趣爱好和特长。什么叫媒介？我说话的时候，空气就是媒介，把我的声音带到您的耳边。一位女士穿了一件漂亮的新衣服，走路腰都是直的，衣服就是此时此刻她心情的媒介。我们孩子学习的媒介在哪里？书本、教具、老师都是媒介，让孩子们感觉到这科知识非常有意思，非常好玩，他在此领域感觉到充满乐趣，这说明他跟这个学科已经连接，进入到频道里；而他在这个美妙的感觉当中你会发现，孩子们会自然而然的找到学这科知识的节奏感，良好的学习习惯就是节奏。 培养一个人习惯重要不重要？我们是怎么培养孩子的习惯的？“睡觉前必须背5个单词”；“早晨6点起床读课文”……我们用的方式是约束。当孩子一旦进入频道，找到这种节奏感，你会发现他的习惯自己会养成。爱读书的孩子一有时间就捧着书；喜欢数学的孩子，他会自觉地看第二天老师讲什么，因为他希望在第二天的数学课上充分绽放，更好地回答问题，享受数学的奇妙。所以我们说他只要在这个频道里，他的节奏感完全是自己掌握的，如果大家不太理解，我可以给大家看几张照片。 大家有没有发现在这个课堂上我们的孩子眼睛都是发亮的，他被老师讲的知识所吸引，如果我们的孩子在课堂上是这样的状态学习，你还发愁他的学习成绩么？ 生存力 孩子们终究有一天会独立于社会。他需要适应新环境；需要自己保护自己；还要让自己平安健康。你告诉孩子鸡蛋怎么煮，他没煮过就不会煮，所以培养孩子生存力就是练习，让他直接体验。 在生存力的培养上，我们家长要戒的就是包揽、呆板、懒惰、不作为。我们希望我们的孩子平安健康，很多安全设施的使用，我们的家长有没有教过？想让孩子活泼，你自己都不动，天天挺着一个垃圾桶似的大肚子到处走，你怎么让他活泼呢？还有就是懒惰，孩子说：“爸，和我打会羽毛球吧。”老爸说：“我累一天了，自己去。”想让孩子身体强壮，自己先要去掉懒惰，你的懒惰会让你的孩子远离健康。 创造力 孩子们通过学习，大脑里装了很多知识，只有把这些知识生发化育成丰富智慧，才能用来创造新事物，改造旧事物。大家有没有发现，创造力是最值钱的能力，有创造性的工作才有价值。怎样判断孩子的创造力？要看他是不是很有好奇心？他是不是有探究精神？一件事琢磨的没完没了，就喜欢探究到根本？他是不是有灵性、有悟性？ 如何培养孩子的创造力？通过生发、化育。 如何生发？有两个通道，一：干扰。比如说七八个人，或者十几个人在一起共同探讨一个话题，你对这个话题有自己的见解和看法，经过几个人互相干扰、碰撞，你会发现你对这个话题的看法、见解更全面更深刻。这就是通过干扰，碰撞出智慧的火花。我们做家长的有没有安排孩子和七八个孩子在一起共同探讨一些话题？是不是要经常给他创造这样的机会？ 二：寂静。很多作家、艺术家喜欢在远离尘嚣的安静的环境里完成创作就是这个意思。我们生活中有多少安静的时间？回了家第一件事是不是先把电视打开，走在路上，都得把耳机放在耳朵里，我们都没有静的时候。当我们的孩子坐在沙发上发呆、心驰神往的时候，家长会说：“想什么呢？背俩单词去！”直接打断，感觉全无。如果我们的家长吃完饭带孩子到街边一坐，谁也不说话，就看风吹杨柳，看这么半小时，他都会生出很多的智慧，他的脑子一定不是静止不动的。 我曾经认识一个画家，四十五岁的时候他的画就卖到了一万一平尺，很成功的一个高产画家。我问他你灵感从哪来，他说他是东北人，小时候