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突破学科本位实现三维目标 　　新课程理念告诉我们：焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂。如何贯彻好课程标准的精神，把课堂变成学生探索世界的窗口，让信息技术课堂教学焕发出生命活力？笔者的体会是，必须树立以人为本的教学观，突破学科本位，实现三维目标。 　　一、更新教育观念，体现课程价值 　　新课程明确提出要由以知识本位、学科本位转向以学生的发展为本，构建起课堂教学比较完整的目标体系：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，真正对知识、能力、态度进行有机整合，体现对人的生命存在及其发展的整体关怀。 　　作为信息技术课程的一线教师，在“学习新课标，创设新课堂”的实践中，本人感受最大的收获之一是观念上的转变：按照新课程理念来追求一种理想的课堂教学，努力让信息技术课堂教学焕发出生命活力。另一个巨大收获是在师生互动、生生互动、生机互动中，体现了丰富的人文内涵，提升了课堂价值。在这样的课堂上，产生了这样的可喜现象：即使是知识、技能的传授，也融入了师生共同分享成功的喜悦，看到了学生潜能的如花绽放，师生之间的智慧交融。 　　例如：在必修第二章《综合活动：设计一个旅行计划》这一课里，要求学生以社会成员身份，借助团体力量，为身边出游者设计一个旅行计划。在这个活动里，学生需要调查了解出游者的旅游需求、旅行目的、兴趣爱好、时间、费用等情况，为他们设计一个旅行计划，要求各个小组分工合作，发挥想象力，以不同旅游对象的需求出发，确定需要获取的信息，并选择合适的方法和途径获取信息，最后完成计划的设计。明确任务后，同学们个个兴致勃勃，积极参与。在选择出游者方面，有为爷爷奶奶设计的、有为 　　7.8岁的表弟表妹设计的、有为地理老师设计的、也有为考古学家、探险者、投资勘察者设计的等等；在活动结果展示阶段，最让人感动的不是根据活动要求出色地完成了学习任务，不是富有创意的旅游路线，也不是因为视野开阔的缘故，而是一些温馨的旅游小提示。例如张晶同学这个小组是为爷爷奶奶设计的一个旅游计划，在计划后面附了这样的旅游小提示： 　　1.爷爷奶奶年纪大，易疲劳，旅游中要注意充足的休息和睡眠。若感到体力不支，可休息几天或中止旅行。在长时间步行游览时要注意随时坐下小憩。 　　2.景点早晚温差很大，爷爷奶奶易受凉感冒，所以衣服要带得足够，以便随时增减。还要带一些药物备用。 　　3.爷爷奶奶胃肠功能弱，水土不服容易引起不适，所以饮食应以清淡为宜，多吃些新鲜蔬菜和水果，少食油腻和辛辣生冷食物。 　　4.爷爷奶奶行走常不稳，易摔跤、绊倒，同行人员要多留意。要记得穿柔软合脚的鞋，最好晚上用热水烫脚。 　　二、围绕三维目标，让课堂成为点燃学生智慧的火把 　　我们都知道，让课堂与生活紧密相联，是新课程教学的基本特征。信息技术课程只有植根于生活世界并为生活世界服务，才具有强盛生命力，增强吸引力。而在实践中，如何突破学科本位，实现三维目标，让课堂成为点燃学生智慧的火把？本人认为： 　　第一，树立正确的教学任务观，积极营造人性化的教学环境。在新课程中，教学的根本任务，就是促进每一位学生的发展，因此教学不仅要面向学生的现在，更要面向学生的未来。教师在开展教学活动时，应紧紧围绕着“以人为本”这一理念，充分考虑到学生的心理、年龄等特点，用他们易于接受也乐于接受的模式教学。尊重学生的人格、情感和意见，不轻易给学生压抑性的批评，在课堂实践中用宽容的态度对待学生在解决问题时思考不严密的错误，鼓励学生克服羞怯、恐惧的不良心理，大胆表述自己的意见。要牢记：教师只是学生学习的组织者、服务者和领航者，学生才是学习的主人，始终应处在主体地位，教师千万不要因为急躁或为了省事而代替学生去解决问题。教师的任务就是要把握难点、抓住关键，不失时机地进行有效的指导和点拨，由学生自主协作学习，突破难点，完成学习任务。例如我们在教学目标的实现上，应该采取小组合作探索的原则，为每个学生建立成长记录，不对学生提出过高、过于苛刻的要求，努力营造出轻松、合作、勇于探索的学习气氛，使学生取得积极的学习成功的体验。这样可以让学生感受到，课堂教学本身就是生活，而经历、体验、探究、感悟是我们日常学习最为重要的行为动词。 　　第二，搞好富有启发性的新课程教学设计，培养学生的拓展性思维和创新能力。课堂教学是教师执行教学目标，学生完成教学任务的一个重要环节。在课堂教学实践中，教师应搞好富有启发性的新课程教学设计，充分挖掘教材和学生的潜在因素，有意识地培养学生的拓展性思维和创新能力。例如，笔者注意根据学生的这些特点有意识地给他们留下更多的思考空间，锻炼学生的拓展性思维和创新能力，在课堂引导中，鼓励学生张开想象的翅膀，为一个个原本简单的任务添枝加叶，编排出丰富、生动、有趣的内容来。当代的普通高中生具有思想敏捷，眼界开阔，求新求异，富有朝气，重视个人的权利，重视自我、自我和