粗盐提纯教学设计.docVIP

《粗盐提纯》教学设计方案 课题：粗盐提纯 课型：实验课 课时：1 课标要求： 知识与技能：1、学习蒸发的操作； 2、练习溶解、过滤等操作。 过程与方法：通过粗盐提纯的实验操作了解提取氯化钠的方法； 情感、态度价值观：通过实验进一步加深化学与生活的联系。 教学重点： 粗盐提纯的步骤，溶解、过滤、蒸发等操作中玻璃棒的作用 教学难点： 过滤的操作方法和蒸发操作 教学方法： 自学指导法、演示法、讲述法、归纳法 学习方法： 自主学习、小组合作、讨论 教学过程： 『预习提纲』 1.除去粗盐固体中的不溶性杂质，必须要进行的实验操作依次是：① ；② ；③ 。在以上各操作中均需要用到玻璃棒，其作用依次是：① ；② ；③ 。 2.用托盘天平进行称量时，应先把 处，检查天平是否平衡，如果指针偏向右边，则应将右边的平衡螺母向 边旋转或将左边的平衡螺母向 边旋转，使天平平衡。称量时为了不使药品污染和损坏天平，应注意：①称量干燥的固体药品前，应先在两个托盘上各放一张 ，然后再把药品 ；②易潮解的药品，必须放在 里称量。 3.过滤器的制作方法是将一张 次，打开成圆锥形，把其尖端朝下放入漏斗。过滤操作时应做到“一贴二低三靠”，即滤纸应紧贴 ；滤纸边缘应低于 ，滤液液面应低于 ；滤液应靠 引流， 应靠在 层滤纸的一边，漏斗下端的管口应紧靠 。 4、蒸发操作时，什么时候停止加热？ 师生讨论交流，共同完成以上内容。 『实验用品』 药品：粗盐，水 仪器：托盘天平，量筒，烧杯，玻璃棒，药匙，漏斗，铁架台（带铁圈），蒸发皿，酒精灯，坩埚钳，胶头滴管，滤纸，剪刀，火柴，纸片 『实验步骤』 1.溶解： 用量筒量取约10 mL水倒入烧杯中。用托盘天平称取约4 g粗盐。将称取的粗盐逐渐加入烧杯里的水中，并用玻璃棒不断搅拌，直至粗盐不再溶解为止。称量剩余的粗盐。 2.过滤： 用滤纸和漏斗制一个过滤器。将烧杯中的液体沿玻璃棒倒入过滤器，进行过滤（如图1所示）。若滤液仍浑浊，应再过滤一次。 （图1） （图2） 3.蒸发： 将蒸发皿放到铁架台的铁圈上，把滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热，蒸发皿中，用酒精灯加热，并用玻璃棒不断搅拌液体，待出现较多固体时停止加热(如图2所示)。 4.称量： 待蒸发皿中的固体冷却至室温后，称量所得固体质量。 5．计算产率 『问题和讨论』 1.选择题 （1）某学生用托盘天平称取粗盐20.6g（1g以下用游码），但砝码和粗盐的位置放反了，当天平平衡时，称得粗盐的实际质量为（ ） A. 21.2 g B.20.6 g C. 19.4 g D. 19.6 g （2）某学生用20 mL量筒量取水，量筒平稳且面对刻度线，起初仰视液面，读数为19，倒出部分水后，俯视液面，读数为11，则实际倒出水的体积为（ ） A. 8 mL B. 大于8 mL C. 小于8 mL D. 无法判断 （3）在下列操作中，所使用的仪器能够达到目的的是（ ） A. 用50 mL量筒准确地量取45.55 mL水 B. 用托盘天平准确地称取6.82 g食盐 C. 用坩埚代替蒸发皿进行液体蒸发操作 D. 做KMnO4分解实验用大试管作反应器 2.在进行过滤和加热蒸发操作时，各应注意哪些问题？为什么？ 3.如果两次过滤后滤液仍然浑浊，应该怎样检查实验装置找出原因？ 4.本实验得到的精盐是不是纯净物？为什么？ 5.通过本实验，请你总结能够运用这种方法进行分离提纯的混合物的特点，并将你的总结与同学交流。 6.本次实验中，你还发现了什么问题或有什么其他新的认识或感受？ 学生分组讨论，师生交流。 『课后反思』 粗盐提纯作为一节实验课，学生的兴趣是比较浓的。为了避免学生养成照方抓药的坏习惯，培养学生自主学习、合作学习的好习惯，我先让学生带着问题去预习，然后汇报交流，避免了实验的盲目性和草率性。过滤的操作要点是本节课的一个难点，我采取教师演示、学生观察、提出问题、小组讨论解决的方式让学生明确了实验操作的规范性和目的性。最后通过练习对过滤的知识予以巩固和提高，培养了学生的灵活运用知识和处理问题的能力。 『设计实验报告』 实验步骤 实验现象 解释或结论 1.溶解：用量筒量取约12 mL水倒入烧杯中。用托盘天平称取约6 g粗盐。将称取的粗盐逐渐加入烧杯里的水中，并用玻璃棒不断搅拌，直至粗盐不再溶解为止。称量剩余的粗盐。