2010年中考作文阅卷综述及建议(10年10月).ppt

* 2010年的中考作文题是： 14、阅读下面的材料，按要求写作。（60分） 从空气动力学上讲，大黄蜂的生理结构是最不健全的，无论怎么说，它是最不擅长飞的。但是，它还是不停地飞着，用它那像涡轮喷气式飞机一样的翅膀，带着它圆乎乎的身体飞到任何植物的花蕊上去采蜜。因此，它是最坚韧的生灵，纵然不擅长飞，也努力地扇动翅膀，克服自身的不足，让自己腾空而起。 要求：①结合材料内容，自选角度，自拟题目，自定立意，自选文体（如写诗歌不少于30行）；②不少于600字；③文中不得出现与考生相关的真实信息，如校名、地名、人名等；④不得抄袭、套作。 可以从这则材料中提炼出如下一些观点： （一）惯性思维： 1、自身不足可以弥补（先天不足后天补）2、命运是可以改变的（命运掌握在自己手里）3、拼搏、奋斗4、坚持、执着（坚持就是胜利，持之以恒、不达目的不罢休）5、追求、向往（追求理想、憧憬未来、充满希望）6、勇敢（要不怕困难、克服挫折）7、积极向上8、理想是前进的动力9、语不惊人誓不休 （二）逆向思维（求异性思维） 1、应扬长避短2、应该正视自己的不足3、人贵有自知之明4、应正确认识自己 （三）发散性思维 1、为理想而茫然行动值得吗？2、为什么要在一棵树上吊死？3、条条大路通罗马4、转折（另避蹊径） 双流县2010年中考语文 作文阅卷评分补充要求 说明：为了在本次中考作文阅卷时能够统一标准，更为了便于操作，加快阅卷速度，阅卷时，除了按照中考作文评分标准进行阅卷外，特提出如下评分要求： 1、凡是照抄试卷上的阅读文段者，均在19分以下计分； 2、抄了大部分试卷上的阅读文字，但是文章前后扣着了文章主题，在40分以下给分； 3、凡是只写了一个标题而无文字者，正确者计2分，错误者不计分；有标题，只写了一段文字者，在19分以下计分； 4、文字不够600字者，均在基准分（46分）以下酌情给分； 5、文章没有结尾，结构不完整者，即使字数够了，也只能在基准分（46分）以下酌情给分； 6、背范文，与考试要求完全不一致者，均在25分以下计分； 7、文章一句不通，根本不成文，纯粹抄字者，均在15分以下计分； 8、无标题者，先扣2分，再结合试卷上的作文要求进行评分。 9、主题低下，崇尚暴力，文字语言中有辱骂、诋毁、诽谤、淫秽等，均在10分以下给分，严重者判0分。 根据这次中考的得分情况，我们进行了如下分析： 1、今年中考作文题是一个，而不是习惯性的二选一，考生可选范围窄； 2、材料作文平时训练少，特别是如何在材料中筛选和提取信息，然后再确定自己作文的主题，这给考生带来了一定的难度； 3、今年是双流县第一次使用网上阅卷，对学生的书写要求要高一些，很多考生还不习惯使用0.5毫米的签字笔进行书写，因此，字迹稍微放大一点，线就变成了点，影响了得分。（参见中考学生原卷） 4、由于使用微机阅卷，阅卷者都是独立操作，克服了往年的跟分情况，挤出了一些水分分； 5、最重要的原因还是考生平时缺乏系统的作文训练，临场发挥差，严重影响了得分。主要表现在六大硬伤方面： 套、假、旧、泛、盲、抄 （1）套，是指内容或者是结构上套用已有的模式，缺乏自己的个性特点和创新； （2）假，是指编造的事件假，表达的感情假； （3）旧，是指选择的材料旧； （4）泛，是指表达指向不明确，不集中，也是立意不明确，写作很随意； （5）盲，是指写作很盲目，没有确立一个中心，也就是没有立意； （6）抄，指照抄一些刊物或优秀作文上的现成作品。 造成这种情况的原因可归纳如下； A、学生主动储备和积累各种素材的意识和习惯差 B、学生的审题能力差。 C、文体的概念不清晰。 D、升华主题的训练意识不强。 E、语言的积累和锤炼还不够。 F、就结构而言，就存在如下一些问题： ⑴开头冗长，绕弯子，迟迟不进入正题。 ⑵结尾拖拖沓沓，似结尾又不似结尾。 ⑶一篇文章就两大段（或三大段），该分段时没分段。 ⑷主体部分游离中心，想到哪儿写到哪儿。 ⑸叙述两件或两件以上的事情时缺乏过渡语。 ⑹叙事时，情节不严密，有顾头不顾尾（前面写到的，后面不落实），也有顾尾不顾头（后面写到的，前面未交代） 对2011级学生的平时作文训练提出如下建议： 1、必须强化作文训练，每周应有片段作文训练，间周或者3周应有一次大作文训练； 2、应设置作文课，必须要开设作文讲座，应对学生进行系统训练（如拟标题、开头、结尾、悬念、线索、过渡、照应、选材剪材、谋篇布局等） 3、应采用多种类型的训练，如，命题作文（全命题、半命题——开头、中间和结尾的填空）、话题作文、材料