【语文】2011届高三复习：命题作文审题立意1.ppt

命题作文审题立意 一、题型 (一）按内容分 1、论点型：题目本身就是文章的论点。如《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》、《知足--庸人的哲学》、《勤能补拙》等。 2、概念型：用一个概念提出要论述的问题。如《习惯》。《谈“穿着打扮”》、《时髦》等。 3、关系型：出现两个或两个以上意义相关的概念，表明要论证它们之间的关系。如《个人和集体》、《人格与国格》、《天才·勤奋·条件》等。　　 4、对比型用两个可以对比的概念或事物来命题，要求论证两者的对比或转化关系。如《自卑与自负》、《失败和成功》、《电脑和人脑》等。 5、比喻类：选择能作为比喻和类比的事物命题，要求揭示比喻和类比事物所蕴含的道理。如《清流与活源》、《科学家和春蚕》、《赏花·育花·护花》等。 6、象征型：要求论述事物所象征的某种精神和品格。如《“绿叶”赞》、《路标》、《小草的风格》等。 7、评议型：针对某一人物或某一事件或某一观点进行评议。如《鲁迅的精神》、《论雷峰塔的倒掉》、《评“仓廪实而知礼节”》等。 8、引申型：用作为引子的某一件事或某个事物命题，要求借题发挥，展开议论。如《从“萧何追韩信”谈起》，《从柔石的“损己利人”说开去》、《熊猫废物箱的联想》等。 9、感想型：以读后感或观后感的形式命题，要求发表自己的感想并进行议论。如《读〈拿来主义〉有感》、《有感于雷军长的“当头棒喝”》、《影片〈鸦片战争〉观后》等。 10、批驳型：针对不同意的观点或看法，用反诘或质疑的句式命题，意在批驳。如《“知识越多越反动”吗？》、《斥“人生就是一件交易”》等。 （二）按结构分 独词、主谓结构、动宾结构、并列结构、 二、基本方法 比喻类比型：紧扣“类比点”，充分而深刻地揭示类比事物和所要说明的道理之间的共同属性。(《树木·森林》） 评议类：要求评事议理。 引申类：要求借题发挥。 感想类：要求夹叙夹议。 批驳型：要审视并明确对方的立论错在何处， 讲究“针对性的批驳”，不可自说自话，言 不及题 。（ 《斥“人生就是一件交易”》） 1、审题就是对文题中的词语逐个地加以分析，弄清每个词语的含义和他们之间的相互关系，理解清楚文题的意思和要求。《我们班一次有意义的活动》 3、有时还必须透过字面意思,领会文题的比喻义（明喻义，悟深义）《春风》《考试》、 《带着微笑上路》 2、审清题目“题眼”，确定文章重点。 主谓句：“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。如《我赞成这件事》，“题眼”是“赞成”，重点就要扣住“赞成”来写，文章也要围绕着“赞成”展开。 《成功贵在恒》，重点应分析为什么说“贵在恒”，怎样才能做到“贵在恒”。 动宾短语：“题眼”往往在动词上。如98年高考《战胜脆弱》重点应分析”如何战胜”。 偏正短语: “题眼”往往是定语或状语。 如《心灵的选择》，重点应体现是“心灵的”。 独词类 : 1)是名词的，我们要明确知道这个词语的内涵和外延。如当我们看到《习惯》这个题目的时候，怎样做呢？ 首先应该确定词语的内涵和外延。习惯的内涵是指在长时期逐渐养成的，一时不易改变的行为、倾向和社会风尚；而它的外延就比较广了，可以是一个人的习惯，可以是一个民族的习惯；还可以是习惯产生的根源，还可以是习惯的作用和弊端。 其次还要注意有无比喻义，抽象义。如2005年江西卷的“脸”。 可以想到抽象的“脸面”，可以想到抽象的“表面”等。是抽象的，我们要把这个词语具体化。 2）动词的，要注意动作行为的本身的意思，然后给这个动词添加宾语，使它的动作性更加明确。如2006年安徽卷的“读”。 我们知道“读”这个动词的含义主要是指阅读，那么阅读什么呢？我们可以加上适当的宾语，如具体的读某一本书，抽象的还可以读人生，读社会，读人等。这样文章写起来就会具体而不空泛了。 3）形容词的，要了解这个词语所表示的人或物的性质、状态。如”新”： 它的含义是刚出现的或刚经历到的。这是一个相对来说比较具体的词语，我们可以联想到物之新，联想到人之新，联想到事之新；也可以是一些抽象的新，如创新，新颖、新潮等。 07年命题作文审题一览 江苏 题目：怀想天空 【点评】 一九九二年，上海高考作文题是“遥望星空”，不过后面有一个限制：宇宙是无穷的，人生是有限的。对此，你将引发怎样的思考。康德说，有两件事情深深打动我，一件是我们头上的灿烂星空，另一件是我们心中的道德法则。 这是一种哲学的思考，头上的星空代表了人与自然的关系，道德法则代表了人与人的关系。于是你可谈的东西便更多了。在你读过的书中，从你十八年人生的经历中，你有怎样的思考？写出来，都能成为好文章。 山东 请以“记忆永远不会风化”为题写800字文章。 【点评】 该命题要理解两个关键词：记忆，风化。 “记忆”可以是生命个体的记忆，也可以是