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浅析青少年网络道德危机及网络道德教育对策_教育理论论文 浅析青少年网络道德危机及网络道德教育对策_教育理论论文 论文关键词:青少年;网络道德危机;网络道德教育 　论文摘要:网络对青少年的影响，已渗入到生活习惯、思维方式、价值观念和道德问题等各个领域。随着网络的日益普及，网络的负面影响也日益凸显，如诚信缺失、价值观错位等。它不仅有害于社会的健康发展，而且直接危害青少年的健康成长。加强青少年道德教育，已成为我国中小学德育工作所面临的一项紧迫任务。在分析青少年网络道德危机的基础上，我们指出青少年在构建“亚道德”生存体系过程中的阵痛与不适，提出了青少年网络道德教育的若干对策。 20世纪90年代以来，随着电脑、信息高速公路等高科技手段的发展，网络已经成为人们生活、工作、学习、交往等各项社会活动的主要载体之一。网络走进了人们的生活，也走进了青少年的世界。据中国互联网信息中心CNNIC第十八次调查结果(2006年7月19日)显示，目前我国网民人数已达到1.23亿人。截止到2006年6月30日，在两亿中小学生中，上网学生已达3000万，占整个网民人数的1/4，中小学生互联网渗透率达到15.400，高中学生互联网渗透率更是达半数以上。其中24岁以下的青少年网民大约占53.8写。网络的普及一方面对于信息资源的共享与传递起到了无与伦比的巨大作用，并且蕴藏着无尽的发展潜能;另一方面在造福人类的同时，也给我们提出了新的难题，如网络犯罪、色情文化、暴力游戏等等。青少年时期是人生中“心理上的断乳期”，个性和人格结构尚未成熟，自律能力、分辨是非的能力较差，容易追新猎奇。这一时期恰当处理青少年与网络的关系，系统地实施网络道德教育，对于未来一代的发展具有深远意义。 　　一、青少年网络道德危机的主要表现 　　1、网络犯罪滋生:在网络时代，非法窃取机密情报、非法破坏或使用他人的数据、信息及资源、利用网络散布谣言或恶意诽谤、进行网络诈骗等事件频繁发生。这些非法的丑陋行为在网络上的流行对于那些心理不成熟、缺乏自律意识的青少年是一个极大的好奇与诱惑。他们利用网络操作的匿名性和隐蔽性，进行一些他们自认为是“没什么大不了，并同时表现了自己的才华”的犯罪行为。更有甚者，个别青少年还卷入有组织的色情贩卖和电子赌博等活动。恶劣的网络环境的存在，不仅危害青少年的身心健康，而且对社会秩序的维护也提出了极大的挑战。 2、自我中心主义泛滥:网络技术为我们构建起一个网上虚拟社会。网络社会的个体以符号生存于网络空间，网民是自己的主人，他自己决定干什么及怎样干，具有极大的自由与自我意识。青少年时期又是人一生中自我意识非常强烈的时期，他们急于追求独立个性、确立自我价值，而网络恰好提供了这样一个自由的空间。于是，在网络社会中，不乏有青少年陶醉于“我喜欢干什么就干什么”、“我爱看什么就看什么”的个人喜好中，完全不顾忌他人的存在。久而久之，在“人一机一人”这样一个相对封闭的环境里，就会对身边的人、身边的事漠不关心，从而导致人际情感资源枯竭及人际交往障碍，陷人自我满足的自我中心主义中去。 3、社会责任意识淡化:网络的分布式结构性使得任何力量都不可能对其中的信息进行彻底控制。同时，由于网络的发展历史较短，还没有形成完备的道德法律规范，现实中对网上道德失范行为也没有相应的制裁措施。这就让一部分人有机会钻道德和法律的空子。因而，网络道德有赖于上网者的道德自律。青少年正处在心理、行为上的不成熟期，自律性及自制性较差。如果过分沉酒于网络世界，盲目追求绝对的自由与民主，则有可能使个人主义、无政府主义抬头，淡化应有的道德责任意识，从而造成他们道德水平的降低，出现不负责任行为的横行。另一方面，网络社会的虚拟性也催生了青少年不讲诚信的坏习惯。 4、道德分辨能力削弱:互联网具有开放性，它将世界变成一个地球村，不同民族、国家的文化、信息、价值观等在这里汇集交织。在这个“虚拟社会”里，充满了多元文化、价值观念和伦理道德的矛盾、碰撞和交流，孰是孰非、孰真孰假一时间很难令人做出清醒的判断。此外，网上还充斥着形形色色的网络垃圾(诸如色情、暴力之类的信息)。青少年涉世不深，缺乏相应的分辨是非善恶的能力，面对网上新奇、刺激的信息极易受到诱惑，容易产生道德相对主义甚至道德虚无主义。而且，网络上的很大一部分信息对于青少年世界观、人生观和价值观的形成亦是起消极作用。这些信息大多都渗透了西方国家的价值观念，这与我国进行的青少年道德教育是背道而驰的。因此，网络负面影响的存在，一定程度上削弱了我国道德教育的深度和广度。 综上，有效加强网络管理，创建优良网络环境，倡导文明网络行为，尽快提高青少年的网络道德教育成效，构建社会主义和谐社会，具有十分重要的紧迫性和现实意义。 　　二、青少年网络亚道德生存方式的失范 相对于人类数千年来逐步凝结