啊《社戏》导学案3免费使用大家共享.docVIP

16 《社戏》导学案 姓名教师寄语：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，缺少体验美的心灵，缺少描述美的语言。 学习目标1、有感情地朗读课文，梳理详略，加深理解。 2、揣摩文中的美词佳句，体会作者对童年生活的独特感受。 3、学习小说采用白描的手法，通过人物的语言、行动来刻画人物的方法 4、概括小说内容，分析小说中的人物性格，理解景物描写的作用，理解文章中心。 5、知本文的人情美，风情美，从欢快活泼的写人、叙事、绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。自主学习文学常识积累 （一）? （二）、（三）、字词积累?1、读准下面的字音惮???? 踱????? 颇???? 归省??? 行辈???? 撺掇??? 凫水?? 潺潺??? 宛转?? 絮叨?? 怠慢??? 蕴藻??? 家眷??? 渔父???? 喝采??? 旺相?? 桕树??? 楫子 2、理解下面的词语。 惮：??????????? 絮叨：??????? ????? 撺掇：?????????? 弄潮：??????????? 依稀：????????? 宛转：?????????????? 悠扬：????????? 皎洁：????? ? ? 归省：????????? 漂渺：????????????? 自失：?????????? 弥散：??????? 3、本文作者是????????? ，原名?????????，?????????省?????????市人，我国伟大的无产阶级?????????家、?????????家、?????????家。本文体裁是?????????，文中的“社”原指?????????，在绍兴，“社”是?????????，“社戏”是指?????????。整体感知（1）本文作者以第一人称的写法，描写了________的一段经历，生动刻画出一群________的农家孩子形象，表达了对劳动人民的深厚情谊。 （2）这篇小说中最有诗意的地方，是 ________、________、 ________这些充满江南水乡生活气息的画面。作者以细腻生动的语言，详写了 ________、看戏和 ________。 （3）在括号内填上恰当的关联词语。 我们年纪都相仿，（?? ）论起行辈来，（?? ）至少是叔子，有几个还是太公，（?? ）他们合村都同姓，是本家。（?? ）我们是朋友，（?? ）偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，（?? ）决没有一个会想出“犯上”这两个字来。请同学们速读课文，自选一个角度，概括一下全文内容，力求用最简洁的词语来表达，小组合作解决，提示可从“时间”、“事情”、怀念童年的原因等方面去思考。 1：围绕课题，从时间角度来看，全文是这样安排的：看戏前——看戏——看戏后。 2：从事情角度来看： （??????????? ）——（???????????? ）——（???????????????? ）——（??????????????? ）——（???????????????? ）——（???????????????? ）——（???????????????? ） 3、你怎么知道是“夏夜”？4、详略是怎样安排的？5、学生用一句简单的话来概括全文内容（大意符合即可）。6、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。 如：题目为“社戏”，但作者却大量地写了社戏以外的内容，这样安排合适吗？为什么？??? 附鲁迅的几条名言。背下来。　1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅?自嘲） 　2、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。（鲁迅?自题小像） 　3、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 　4、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作和学习上。 　5、伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。 课堂探究 一预习汇报　 1、字词?????? 2、作者及文章出处??????? 3、预习收获及困惑 二）读课文，合作探究： （1）平桥村是一个什么样的地方？作者为什么说“在我是乐土”？（2）作者写夏夜行船是怎样烘托迫切心情的？（3）“我”急切看到的戏好看吗？为什么？（4）写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？精读课文，品味语言。 小说最重要的要素是人物，这篇小说塑造了哪些人物？你喜欢哪个？请同学们运用“我喜欢文中的_______(人物)，因为他_______(评价其性格品质)，比如_______(举人物表现)”的句式来分析人物性格。 双喜：阿发：六一公公：学生默读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落（11、12、23段），完成下列三个练习。 1、把表现“我”所见、所闻，所嗅、所感的美句分别勾画出来。再朗读交流。 2、这些语句写得很美，美词美句需要我们用心去体验，请自选一个你认为