唐海丽的说课材料.ppt

敬请各位领导和老师批评指正 创设生动情境 激发学习欲望 教学建议 鼓励自主探索 合作交流 解决策略的 多样化 * 教材研说 清河学区中心校 唐海丽 研说流程 说课标 说教材 说建议 课程目标 内容标准 教材编写特点 内容结构 编排体例 知识和技能 的立体式整合 教学建议 评价建议 课程资源的 开发与利用 一、课程目标 1、掌握必要的运算技能；理解估算的意义；能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程。 2 、探索一些图形的形状、大小和位置关系。了解一些几何体和平面图形的基本特征。 3、经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验随机事件和事件发生的等可能性。 知识技能 1、初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。 2、进一步认识到数据中蕴涵着信息，发展数据分析观念。通过实例感受简单的随机现象。 3、会独立思考，体会一些数学的基本思想。 数学思考 1、尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。 2、经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。 3、能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。 问题解决 1、愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。 2、在他人的鼓励和引导下，相信自己能够学好数学。 3、在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。 情感态度 二、内容标准 1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。 2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程。 3、体会学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。 数与代数 1、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 2、会正确辨认从正面、侧面、上面看到的物体的形状图。 （教学这两部分时应注意：面向全体，注重基础。注重基础知识与基本技能的考察。） 图形与几何 1、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 2、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性。 3、会用数进行编码。 （教学这部分时应注意：加强对学生探究能力的考察。引导学生在数学学习的过程中，要经历观察、比较、归纳、猜想的全过程。） 统计与概率 1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用。 2、培养学生的兴趣，建立学生学好数学的信心。 （教学这部分时应注意：将数学知识与学生熟悉的生活实际结合起来，教师在平时的教学中注意对学生情感、态度和价值观等综合素质的培养。） 综合与实践 一、教材的编写特点 1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。 2、改进简易方程的教学安排，加强了探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。 3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。 4、加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。 6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣。 二、内容结构 数与代数 内容结构 统计与概率 图形与几何 综合与实践 多边形 的面积 平行四边形 三角形 梯形 观察物体 相对位置 物体的 形状 数学广角 数字编码 商的 近似数 小数乘法 小数乘整数 小数乘 小数 运算顺序与 运算定律 积的 近似数 小数除 以整数 小数除法 一个数除 以小数 简易方程 解方程 方程的 意义 循环小数 用 计算器探索规律 用字母 表示数 特点 中位数 意义 可能性 发生的 概率 三、教材的编写体例 主题图 编写体例 例 题 阅读材料 练习题 做一做 贴近生活 最优化 尝试模仿 内容丰富 设计多样 操作性强 拓展知识 突出数学与生 活实际的联系， 充分展示数学 问题的实际 背景 开放性的问 题设计，发 散学生思维。 人物对话为 学生提供思 考的方向 对新知识和 例题进一步理 解和掌握，并 为后面的练 习打下基础 弹性的设计， 由浅入深， 循序渐进，满 足学生的个 体差异。 结合适当的 素材体现数 学的文化价 值。 四、知识与技能的 立体式整合 （以第五单元 多边形的面积为例） 人教版五年级数学上册第五单元知识树 多边形的面积 平行四边形 的面积 三角形 的面积 计算公式 S=ah 梯形 的面积 计算公式 S=(a+b)h÷2 计算公式 S=ah÷2 实际应用 组合图形 的面积 实际应用 实际应用