《幕后英雄剪贴板》学设计.docVIP

《幕后英雄剪贴板》教学设计 教学内容： 北京市义务教育课程改革实验教材，三年级信息技术第一册 二、教材分析： 教学内容： 移动选定图形。操作步骤：使用选定工具-选中要移动的对象-设置背景色-设置透明/不透明-将选定图形移动到指定位置。 缩放选定图形。操作步骤：使用选定工具-选中要缩放的对象-设置背景色-设置透明/不透明-利用8个控制点对图形进行缩放。 复制图形。操作步骤：使用选定工具-选中要复制的对象-设置透明/不透明-使用编辑菜单复制命令-再次使用编辑菜单粘贴命令-再将粘贴的对象移动到相应位置。 剪切图形。操作步骤：使用选定工具-选中要复制的对象-设置透明/不透明-使用编辑菜单剪切命令-再次使用编辑菜单粘贴命令-再将粘贴的对象移动到相应位置。 复制图形是本课的重点。移动图形，缩放大小，可以单独使用，也可以和复制剪切图形综合使用。复制和剪切不但在画图中有用，而且在计算机操作中属于常用操作之一，拥有更加广阔的应用空间。剪帖板的原理要想让学生理解，需要先让学生理解：什么是复制？什么是剪切？复制到哪里去了？剪切到哪里去了？存放复制和剪切内容的地方就叫做“剪贴板”。这个原理只要理解就成。 在复制、剪切、移动、缩放图形的时候，背景颜色，透明/不透明，会对操作产生一定的影响。属于技巧类。 一旦操作完成，取消了选中，将无法更改，需要借助撤销命令。属于技巧类。 三、学情分析： 这节课学生的技术基础，需要熟练掌握撤销命令、更改背景色、设置图形工具的属性，能对画图软件有一定的操作熟练程度。 在认识上，学生要有一定的生活经验，能对“复制”“剪切”等有一定的字面理解。 这节课的授课对象是三年级的学生，他们刚刚接触计算机，思维方式以形象思维为主，所有需要创设一个问题情境或者是生活情境，在情境中完成本节课的知识学习。 四、教学目标： 知识与技能： 能够选中图形、移动图形、调整大小。 能够对指定图形进行复制、剪切操作。 能用自己的话说出复制与剪切的区别。 知道剪切板的原理，并能用自己的语言说出来。 过程与方法： 通过课堂的学习，使学生进一步深化计算机的一般操作方法：选中对象-下达命令。 情感态度价值观： 保持学生对于信息技术的兴趣，培养学生遇到问题、分析问题、解决问题的能力，增强学生的环保意识。 五、教学重点： “选中对象-下达命令”这种计算机操作的基本方法。 六、教学难点： 培养根据具体情况选择不同操作的能力 七、教学设备： 地点：计算机教室 教具：纸质小人3个，A4纸两张，练习用的画图原稿。 设备：投影机 课件：ppt演示文稿 八、教学流程：（几大环节） 九、教学过程： 1.创设情境 使用ppt，内容是：先出示美丽的北京、美丽的街道、繁华的市容市貌，为什么这样整洁吗？因为有一群默默无闻的环卫工人，在夜深人静的时候、在我们都熟睡的时候、在鹅毛大雪的时候、在瓢泼大雨的时候，他们始终坚持打扫着卫生、收拾着垃圾，才使我们城市，永远这样美丽和整洁。 师：同学们，环卫工人们辛苦吗？ 生：辛苦 师：那大家来看看这幅画！ 2.学习移动和复制 图1 抛出问题： 你们看到什么了？ 环卫阿姨为什么这么惊讶呀？ 我们能帮帮她吗？ 怎么帮？ 预设1（最有可能的）：帮助阿姨把垃圾放到一起，堆成三堆（图中已经有三小堆了）。 新授移动图像： 提问：那么怎样才能将这些垃圾堆在一起呢？ 请大家自己阅读教材101~102的大标题，并且只看大标题，看谁最先找到方法？ 预设：学生看书，通过字面意思，来模糊确定使用哪种方法！ 一个学生回答以后（将方法板书），其他同学一起来读一读，看看这位同学挑选的方法成不成。 （成，只不过有点区别，教材上移动的是太阳，我们这里移动是垃圾【培养学生知识迁移的能力】） 【教学目的：培养学生自学看书的能力，所及知识，处理知识的能力】 如果同学们同意这种操作，那么同学们赶紧去尝试一下吧！ 但是老师有一点要求：不要破坏画面上的大树、小推车、和环卫阿姨，好吗？大声的回答我，能做到吗？ 生：能！ 师：如果一个操作不小心破坏了，怎么办？用撤销命令？ 那么接下来，就请同学们按照刚才找到的“移动”的具体方法，照着书本尝试一下，开始！ 教师巡视，观察，个别指导，有可能叫停的地方：背景色，透明。 找学生来演示，操作步骤板书。 学生练习，继续完成。 小结：强调要移动谁，就先选中谁！ 新授复制图形： 同学们都成功的将垃圾堆成了堆儿，但是环卫阿姨还是不太满意，你们知道是为什么吗？ 【引导】阿姨说了：这么多堆儿的垃圾，我只有一辆车，要是能多有几辆小推车就好了！ 【目的：引出复制操作】 那么怎样才能得到更多的小推车呢？请同学再次阅读101~102的大标题，看谁最新找到帮助阿姨的方法！ 同学说出解决办法，教师板书。 师：是吗？其他同学赶紧帮他看看，大声的把这一段读一读，看看这样能够得到