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浅论新课标下如何提高初中语文教学水平 摘要：随着教育改革有条不紊的推进，推行素质教育已经成为教育界的共识。初中语文作为一门重要的基础课，具有十分重要的作用。而中语文课程改革实施，很多方面都随之发生了一定的变化学生获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思维方式关系到教学的质量和人才培养的实际价值。基础教育课程改革纲要(试行)》提出了新课程的基本理念—“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究勤于动手、培养学生收集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。怎样使课堂教学有效而不是无效或低效,则是教学理论和实践长期研究的一个主题起着无法估量的作用　　中生正处于思想成熟的阶段，他们在校园中学习知识的同时，必然，语文教学的过程中做到由表及里、从感性到理性的双重思考，体会文质兼优的名家名篇中洋溢着的对祖国、对人民、对亲友、对大自然的深挚感情，字里行间洋溢的或优美典雅、或清丽委婉、或崇高悲壮的美感。进行情感传递和情感教育起着无法估量的作用 极强的人文性语文学科有着极强的人文性，而这些人文性因素纠正物质世界的偏差使人文性与科学性相互补充，使人类社会得到均衡发展、持续发展、协调发展 语文着眼于发展，善于学习和思考，它以读书、感悟、写作为基本手段，以身心体验的快乐为旨趣，以提升人生境界为目标，着眼于人与人的感应、人与外物的感应，以此为阅读写作对象，以对真善美的追求为使命，和应试教育机械教法的流弊，语文课堂教学呈现出的“花样多、负担重、效率低”的教学现象“填鸭式”和“满堂灌”基本都会按照高考的答题标准来先预设好结论锁定学生的思维鼓励学生写三段式的议论文，散文、诗歌等题材新颖的格式。想象的空间和学习语文的热情。“牵牛式”的提问有余，“开放式”的设计不足“自以为是”式的课文剖析有余，“举一反三”式的能力训练“轰击”下，“频频应招”，却看不到他们自主探索、自我发现的热情和智慧。的恰当运用，是优化课堂教学，提高教学缺少与学生的联系精美的课件，忙于解答预定的师生双方缺乏互动性仅仅停留在感性层面上，而综合、概括、比较、抽象等思维能力都不能得到应有的发展根据社会发展的需要和教育现代化的要求，通过启发、引导内在的教育需求创设和谐、宽松、民主的教育环境，有目的、有计划地组织规范各种教育活动认识和实践活动的社会主体语文能力是一个整体素质的集中表现，而不是把语文仅仅当成高考要考的一个科目让学生的思维想象的翅膀，领悟到语文的魅力自主、合作、探究的学习方式好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神单向吸收为多方面交流的语文教学内在动机多媒体辅助教学定位应该是在“辅助”，应先备好课，分析学生的需求，再根据自己的实际需要选择运用多媒体生动活泼的学习方式必须以丰富实在的课堂教学内容作为支撑研究学情，随时听取学生的意见，调整自己的教学计划和内容杜绝闭门造车式的教学行为我们语文教学工作者必须在课程的目标、内容以及学生的学习方式、教学与评价方式等方面实行系统的改革，尽可能满足学生对于语文课程的多样化需求 语文教学与创新能力的培养[J]董海钰.青海教育 2006开放式教学培养创新能力--谈小学语文教学改革[J]. 梁丽萍. 广西教育