文章描写手法的训练.docVIP

姓名 王文艳 学生姓名 填写时间 学科 语文 年级 教材版本 阶段 观察期□：第（ ）周 维护期□ 本人课时统计 第（1,2 ）课时 共（ 2 ）课时 课题名称 文章描写手法的训练（一） 课时计划 第（1,2 ）课时 共（2 ）课时 上课时间 教学目标 同步教学知识内容 学习欲扬先抑、对比等常用的写作技巧安排情节 个性化学习问题解决 通过把自己经历的事告诉别人来写记叙文 教学重点 会运用环境、细节使故事情节和人物形象更加吸引人 教学难点 懂得只要运用一些方法技巧，人人都能成为讲故事高手的道理 教学过程 教师活动 学生活动 【方法指导】 同样一件事，有的人讲起来头头是道，可以说栩栩如生，可是有的人说起来就干巴巴，一点吸引力都没有。这种差别是什么原因造成的呢?有人笼统地说这是语言能力问题，可是，语言能力有具体的表现，这样讲就像医生给人看病，光说这个人有病，这不算什么诊断，没有病怎么会看医生呢?你要说出他生的是什么病，什么部位，什么性质，怎样治疗，用什么药好，这才是高明的医生。 写记叙文就是讲故事，要让你的故事吸引人，不妨试试以下这些技巧： 1．要写出故事的起伏变化，不要平铺直叙。任何一件事，都有一个起因、发展、高潮、结局这么几个过程，要介绍清楚一件事，少了哪一个环节都不行。 2．可以试着用点对比的手法。一件事给人的印象不深，和另一件事一对比，也许就不一样了。写文章的时候，不妨用点对比。当然，有时候是把两件事进行比较，有时候是把两个人、两种行为进行比较。写一个人，可以把他的前后表现进行比较。 3．要让细节说话，让人物说话。故事的框架是骨骼，细节便是血肉。对事件的高潮或关键地方，要花大力气去描写。要让人物说话。事都是由人做的，离开人物就没有事件了。让事件中的人物说话，让他们充分表演。人物活动本身有很强的表现力，比作者自己苦苦叙述要有效得多。 4．要学会运用背景、环境写人。同样一件事、一个人，在不同的社会背景下，其价值、形象会有很大的差别。 思考：设想这样一些场景，你会运用怎样的描写手法来突出中心，增强文章感染力呢？ 1、比如你遇到困难的时候，张三怎么对待你，李四怎么对待你，通过比较，好的差的就十分明显。 “同学送你去医院”这样的老套话题，就有各种送的背景，白天送还是晚上?春暖花开的日子，还是寒风刺骨的天气?拥挤的汽车上，还是舒适的出租车里?背着你还是跟着你?环境不同，效果也就不一样。 3、比如说这样的一件事： 家里招待客人，妈妈要我赶快到楼下买样东西——这就是起因； 到了楼下的小店，碰到邻居要我帮忙做一件事，去还是不去，产生了矛盾——这就是发展； 我回来，耽误了客人，妈妈骂我，我委屈哭泣或强力争辩——这就是高潮； 母子解除误会和好，或是我通过反思懂得道理——这就是结局。 如果没有这样的过程介绍，一开始就写母子吵架，文章不精彩，恐怕也写不长。 【实践训练】 练一练 1．童年的游戏 点拨；不管居住什么地区，成长在什么家境，每个人都有童年的游戏方式。因此，这个题目可以说是人人有生活，符合让每个学生都有话说，说出真情实感的命题原则。文章的主体部分可以写一项游戏，也可以写几项游戏，若侧重一项来写，则应该选择某项独特的游戏或与游戏有关的独特经历，靠完整生动的情节取胜；若写几项游戏，则应该通过几个片段，重点反映童年丰富快乐的生活。 3．怀念 ． 提示：注意运用记叙、描写、议论和抒情等多种表达方式，写出真情实感。 课堂练习 课后作业 课后记 本节课教学计划完成情况：照常完成□ 提前完成□ 延后完成□ _____________________________ 学生的接受程度：完全能接受□ 部分能接受□ 不能接受□ ________________________________ 学生的课堂表现：很积极□ 比较积极□ 一般□ 不积极□ ________________________________ 学生上次作业完成情况：数量____% 完成质量____分 存在问题 ______________________________ 配合需求：家长：请协助监督学生认真及时完成作业，并听写本课字词，检查知识掌握情况 学管师：请帮忙检查学生作业，注意其书写是否工整 备 注 提交时间 教研组长审批 教研主任审批