广东省惠东县教育教学研究室八年级政治下册 6.2 维护人格尊严（第1课时）教案 粤教版.docVIP

6.2 维护人格尊严 一、教材分析： 重点：如何运用法律手段维护自己和他人的人格尊严不受侵犯。 难点：人格尊严的理解；道德高尚的人能自觉维护他人的人格尊严不受侵犯。 二、学生分析： 1、针对的问题：日常生活中，未成年人对人格尊严权的认知较差，对发生在学习、生活中的有关事件，中学生甚至不懂得判断是否侵犯他人或自己的人格尊严。 2、学生的需要：学会重视维护他人和自己的人格尊严，形成和发展尊重人格尊严的情感，加强法律意识的培养，提高道德和法律素质。 三、综合设计思路： （一）课前准备： 教师：1、根据教材的需要收集案例、新闻，并制成课件。 2、编制小品《为什么会这样》 3、认真学习有关人格尊严的法律条文，收集法律依据。 学生：1、寻找发生在身边的有关侵犯人格尊严的事件。 　　　2、查找学习相关法律法规。 （二）教学设计 第一课时： 1、新闻前后　导入新课 ①新闻评析：对此，你有何看法？ 内容：广州一家韩国公司女老板，为了惩罚迟到的中方雇员，竟令中方雇员向她集体下跪，以满足她的虐待淫威心理。 ②新闻后续：此刻你的心情又是如何？ 内容：大多数中方雇员为了一份有限的薪水，做出了牺牲人格的尊严和民族气节而向恶人下跪的选择。这当中，只有一名从河南来的打工青年，毅然做出了辞职不跪的义举，令韩国女老板目瞪口呆，淫威之心顿减。这位河南打工青年的行动受到了所有知情者的高度称赞。很快，另一家中国公司破格录用了这位铮铮硬骨的男子汉。 小结：这不仅是给这位外国女老板的威慑，而且也是对国家尊严的维护，他自己人格尊严维护。 设计意图：通过新闻对比，引发学生的情感价值观的振动，从而为下文在法律上认识人格尊严打下基础。 2、引题识题：维护人格尊严 我国宪法第三十八条规定： 　　公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。 师：人格尊严权？包括哪些权利？ （肖像权、姓名权、荣誉权、名誉权、隐私权……） 图片展示　补充说明 （宪法的规定，增加了学生维权的信心，也进一步加深了对人格尊严权了解的要求。学生会从书本上去了解，并联系做相应的充解释，教师的图片的补充介绍达到抽象概念形象化的效果。 3、情境再现　加深理解 问：现实生活中人格尊严权并没有受到广泛重视，侵权现象时有发生，你的身边（学校、家庭、社会）有这样的事情发生吗？ 小结：侵犯公民的人格尊严权，要承担相应的法律责任。 设计意图：理论联系实际，加深对知识的理解，教师则作适当引导补充，并说明侵犯的公民的人格尊严权，要承担相应的法律责任。 4、合作探究：你来当法官 案件一：报社侵犯了小陆的肖像权吗？ 案件二：某网站举办“评选歌坛十大丑星”的活动 案件三：街头偶遇（小偷被打，中学生出面制止） 案件四：未经许可使用刘翔跨栏镜头作广告封面 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓