2007年高考语文试卷简析与备考的反思.docVIP

2007年高考语文试卷简析与备考的反思 王 宇 2007年的高考已经结束，对照高考试卷反思语文高考的备考过程，是有意义的工作。 2007年高考语文试卷简析 2007高考语文试题体现考纲新特点，充分体现了高考考纲的新变化（如“识记现代汉语普通话常用字的字音”“识记现代常用汉字的字形”“论据充实”“用词贴切”“文句有表现力”等提法）, 突出双基考查点，考点清晰、具体，难易区分度合理，题题不离基础，又题题体现能力。具体分解如下： 一基础与规范 1、突出了常用字的规范认读，如第1题的“笺”读“jīan”不读“qīan”；突出常见字词的正确、贴切使用,如第2、4、8、19等小题。 2、考查课本基础知识的迁移,如诗歌欣赏题，选择的是同学们熟悉的作家王维的作品《新晴野望》，考生完全可以从所学有关王维的知识，由田园诗人确定此诗为田园诗，进而由前三联描写初夏的乡村，雨后新晴，诗人眺望原野所见到的景色（静态画面），到的第四联人物在初夏田间活跃的情状并感受到农忙劳动的气氛（动态画面）；由实写到虚写，动静结合，层次分明的描绘，以及诗歌明朗、健康的基调和诗人爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。 3、现代文阅读选用了茅盾的文章,强调了名家范文的价值，由于范文与普通文章相比，分歧小，具有较好把握的一致性，使考生在答题时避免了理解的随意性和盲目性。 4、适当变换了主观试题的体型，如仿句、对句，代之以前几年常出现的找出不得体的用法，并进行修改，即使教师阅卷有据可依，又使考生避免了答题的不确定性。 5、主观性强的试题（20小题），也依然强调了基础层面知识的运用，如比喻、拟人的修辞手法。 二、语文功底与思维能力 1、作文一改近几年话题作文的考查形式，而是通过阅读、分析材料，提炼主题或论点。而且作文要求也有新的变化，增加了自立题意，不得套用、抄袭，不能脱离所给的材料和范围：一方面考查学生的审题能力、思想的条理性、深刻性，也增加了现场作文的实效性及能力表现的真实性。 2、作文材料暗含几层要求，也是体现考生能力的关键点。首先是正反论析的驳立型结构，其次，暗含双论题，再次，暗示联系考生自身的价值观、伦理观乃至世界观，最后是有针对性、现实性和社会性。 3、题意有爱的价值、真谛，感恩与忘恩，生命的意义在给予、奉献、是非观念等多角度，需正确、合理把握。 备考的反思 一、加强考试大纲和近年高考试卷的研究，确保复习备考对路。 《考试大纲》是高考命题的依据，对高考复习有很强的针对性和指导性，因此，我们首先吃透“说明”。比较近两年的“说明”， 2007年的考纲与2006相比较，语文变化虽然不大,但“识记现代汉语普通话常用字的字音”“识记现代常用汉字的字形”“论据充实”“用词贴切”“文句有表现力”等提法，表达更准确、更科学。既强调了最基础知识、基本能力的考查，降低了难度；也使考查目标更加明晰，范围更加具体，进一步复习更有章可循。这样课堂教学更加有的放矢，有较强的针对性，同时也使学生心中有数，不再因语文的面广量大漫无边际而生畏难情绪，从而增加了学好语文的信心。 每年的高考试卷都有一定的共性和个性。我们把近三年的试卷放在一起反复比较研究，寻找共性，挖掘个性，希望能为今年的高考复习提供更加规律性的参考依据。如，这几年在字音考查上都是生活中常见常错字，尤其是北京方言中与普通话读音有差别的字更是考查的重点。又如，文言文的考查，选文都以人物传记为主这些共性和个性的特征，让我们的复习计划更加清晰，更加明确重点应该在什么地方。而今年的高考试卷最终也再一次印证了这些共性和个性的特点：如，今年的文言文选材就是取自《新五代史·安重荣传》，体裁正是人物传记；语言表述题第24题以2008年北京奥运会为北京，体现了社会实事的特点。 二、掌握学情、现状，把目标落到实处。 高三下学期的第一次兰州市诊断考试是一次摸底的机会，考完后，组里的老师聚在一起认真分析，找出了薄弱环节。并与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我们发现学生的失分点主要集中在以下几个方面：基础知识（主要涉及知识点是字音、字形、成语、病句）、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。针对学生的学情和教学工作中存在某些的问题，我们及时调整教学思路，在教学中注重过程管理，从三个方面落实教学任务： 1、有序训练。针对学生的实际情况，在练习上做到训练有序，合理安排各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深入，不断推进，反复强化； 2、量化分析，对平时的每次练习、考试，我们都进行全面的分析，认真统计分析每个学生答题情况，找出学生学习中的“软肋”，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量； 3、深化辅导，下午的辅导课是提高学生成绩的重要一环，我们针对学生的学情，采取“盯”的战术，主动找学生交流，把工作做到学生心里，把学习任务落到实处。 三、遵循