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中职学校职业道德教育中兴趣教学法的运用 　　[论文摘要]在中职学校职业道德教育中运用兴趣教学法不仅有利于提高课堂教学的实效性，还有利于提高中职生自我终身教育能力和创新能力。因此，必须积极探索兴趣教学法对整个教学环节的科学规划，实现学生知、情、意、信、行的相互统一和转化。 　　[论文关键词]中职学校职业道德教育兴趣教学法 　　乐学是古往今来学者追求的最高学习境界，也是教书育人的最高目标。然而不少中职学校的职业道德教育课却常常被人认为与乐趣绝缘，洋溢在课堂上空的是严谨教条、呆板沉闷的气氛，这正是德育课实效性不高的一个重要原因。所以如何打破职业道德教育沉闷的学风和学生厌学的情绪，让学生乐学，是提高中职职业道德教育的重要手段。 　　所谓兴趣教学，是指教师为激发学生的好奇心、求知欲，使学生在情感愉悦中接受知识，掌握技能，以达到最佳教学效果，而对教学内容、教学活动、教学环节、教学手段及方法的整合与灵活运用。兴趣教学法与中职学校职业道德课的契合能有效解决教与学中的困惑与难题，因此必须积极探索兴趣教学法与职业道德教育课有机结合的有效途径。 　　一、职业道德教育课运用兴趣教学法的必要性 　　目前中职学校对学生进行职业道德教育的主体课程有“职业道德与法律”“职业生涯规划”等，许多学校在实习实训中也适时开设一些职业道德教育课。在这些课程中运用兴趣教学法意义十分深远，对教师而言，是解决了教学中困境和难题的