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改进中学物理课堂教学的几点意见 　　随着教育事业的发展，本市中学物理课堂教学改革也不断地深化。20世纪80年代提出了“突出重点、点拨思维”和“加强基础、培养能力”的要求，以后又逐步确立“加强基础、培养能力、发展智力、提高素质、发展个性”的指导思想，到“二期课改”阶段形成了“以学生发展为本”的理念。随着改革的推进，学生的物理学习，由偏重于获取知识转向着眼于形成学力、由重在继承转向重视创新和发展、由强调统一要求转向关注不同需求，中学物理教学质量不断得到提高。 　　但是，发展并不平衡，在物理课堂教学中，仍有部分教师过分强调学科知识体系的严密、完整，教学要求偏高；有的教师的教学方法单一，讲述过多，重点不突出，对实验重视不够，致使学生缺乏足够的活动时空，缺乏必要的感受和体验，不能真正体现主体性和参与性；还有，现行的学习评价不能全面反映现代社会对人才的需求，部分教师对现代教育技术的掌握和运用相对滞后等。所有这些，在一定程度上影响了学生的发展，降低了中学物理课堂教学的质量和效率。 　　为了贯彻“二期课改”的精神，必须在继承以往成功经验的基础上，继续深化中学物理课堂教学改革，现提出进一步改进中学物理课堂教学的几点意见。 　　一、科学制定教学目标 　　中学物理课堂教学大致分为新授课、实验课和训练课等几类主要课型。各类课型的教学目标，均应包含“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面