改革课堂教学模式 打造历史高效课堂.docVIP

改革课堂教学模式打造历史高效课堂 　　随着初中新课程改革的不断深人，在实际教学中，我们不难发现,一线教师最欠缺的并不是专业知识,也不是责任心、爱心等,而是教学的理念和方法。因此，历史课堂改革势在必行，各种教学模式应运而生。研究适合学生特点的教学模式成为今天中学历史教师必做的功课。“教学案”情景下的小组合作教学成为我们转变教学方式，打造高效课堂的载体。把教学重心从研究教法转变到研究学法上。教师的主导作用体现在编导、引导、指导上，编制“学案”的过程就是一个综合的探究性活动，它不是原有教案的翻版，而是教师从帮助学生学会学习出发，按照从易到难，从表面到本质，从特殊到一般的认识规律，有目的、有层次安排学习活动，教师要从主演变为导演，走下讲台，深入到学生中去，指导学法，让学生的学习活动贯穿整个课堂。希腊人普鲁塔戈在3000年说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。”让我们点燃这个火把，给历史课堂注入“活水”，让沉闷的课堂变的更加鲜活四溢。我们实验中学就是在这次课改中崭露头角，探索出了高效的课堂模式——以“教学案为载体的小组合作课堂教学”模式。 　　一、端正思想，实现历史课堂的高效 　　1.从实际出发，按规律办事。课堂上最大的实际是学情（把握学生的情况）因此在教学中我们要从学情出发。学情就是命令，教情要服从于学情，即“每一颗子弹要在没有死的敌人头上开枪”。要想把握学情老师就