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专题一 作文材料类型分析 一 纵向分析重庆近三年高考语文作文材料 2011年作文材料 材料一：香港大学校工袁苏妹没有上过大学，不知道什么是“院士”，也没做什么惊天动地的大事，只是44年如一日用心、用情为学生做饭、扫地，深深 地感动了学生。学生说 “她就像我们的妈妈一样 ”。2009年9月，香港大学授予她“荣誉院士”，称她”以自己的生命影响大学堂仔的生命”，是“香港大学之宝”。 材料二：巫溪县乡村教师赵世术，20年独守讲台，13年残体支撑，在大山深处点燃知识的火把，着凉了小村里一代代渴求的眼睛。他在22年检延展自己的爱心，沉淀为精神的沃土，让希望在春天发芽。他因“师魂灿烂”而被评为2010年“感动重庆”十大人物之一。 请结合材料和自己的体验与感悟，以“情有独钟”为话题，写一篇文章。 2012年作文材料 　这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。 　　下班前，一名工人进入冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。 　　突然，门打开了，工厂保安走进来救了他。 　　事后有人问保安：“你为什么会想起打开这扇门，这不是你日常工作的一部分啊！” 　　保安说：“我在这家企业工作了35年，每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。” 　　“今天，他进门时跟我说过‘你好’但一直没 有听到他说‘明天见’。” “我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’，我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。” 2013年作文材料 大豆是蛋白质含量极其丰富又十分廉价的食物。可它的境遇一度十分尴尬，煮熟的大豆难以引起人们的食欲，并且会使肠胃胀气。人们需要更好的大豆食用方式，后来，用盐卤点制豆浆而发明了豆腐。 　　豆腐的诞生彻底改变了大豆的命运。豆腐让人体对大豆蛋白的吸收和利用，变得更加容易;豆腐柔软变通的个性给擅长烹饪的中国人留有极大的创造空间，豆腐也因此被制作出品类繁多的菜肴，以适应不同地区人们的口味和喜好。所有这些，让普通的大豆得到了升华。 1 形式分析 近三年重庆作文考试固定为材料作文，打破了以往命题作文和话题作文的走势。2011年为两则同类型材料，其余两年为一则；也只有2011年是以材料加话题为限制，到2013年作文材料形式基本成型，俗称为“新材料作文”，此类作文题型相比话题作文更为开放，也符合高考作文改革的大趋势，这样可以避免拘囿学生思维，让考生各有所得、各取所需。 2 内容分析 2011年与2012年为新闻叙事类材料，2013年为事理型材料，今年作文材料呈现多样化。从本质上看，近三年的作文材料均有现实性，虽然2011年的材料具有一定的时效性，但总体都可以跨越时空限制。 3 背景分析 2007年恢复高考三十年，当年的重庆作文题就是“酸甜苦辣话高考”；2008年当时重庆市委提出建设五个重庆，其中之一这就是建设森林重庆，当年的高考作文题就是“在自然中生活”；2009年重庆市委大力提倡唱红歌讲故事传箴言，当年的高考作文题就是“我与故事”；2010年中国的改革、楼市、股市都遇到了很多困难，2010年的作文就是“难题”；面对着国人道德的沦丧，2011年的作文题就是对材料所反映的坚守工作岗位，在平凡中奉献精神的“情有独钟”。2012年，出题的人继续关注学生的人文精神。特别是引起世界广泛关注的小悦悦事件，让我们都在反思究竟应该怎样对待生命。2013年，纪录片《舌尖上的中国》火遍大江南北，命题者从中发现创造的价值。所以重庆的高考作文命题者总是去把握时代命脉，并且尽量契合重庆的背景。 4 指向分析 2011年和2012年的作文材料偏向于道德指向，而2013年却走向另一个方向，放弃了一贯的道德指向，走向了思维层面，从中更值得思考我们的是，这样的改变与重庆的政治变局是有很大的关联的，命题者似乎希冀引导我们更可以关注人自身的创造和发展。 二 横向分析2013年全国部分省市高考语文作文材料 2013年全国各地高考作文 省份 题目 详细内容 全国卷 同学关系 　　高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊，同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。　　某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。 　　如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是我自我意识过强，有人认为是志趣，性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。 　　对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重，理解和包容，遇事多为他人