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信息技术教学目标在教学过程中的有效实施 苗立才 山东省苍山县第一中学 277700 教学目标是教育教学的方向和目的，是教师实施教学的指南针，是学生学习的引路石。信息技术新课程教学目标主要是从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度去体现，注重了信息素养的提升。教学目标从预设到生成是通过教学过程来实现的，激情在教学过程中燃烧，能力在教学过程形成，精彩在教学过程中创造。 教学目标的科学确立是成功教学的前提。 目标是灵魂，制定目标类似旅游地点定位，定位得准就容易实现，否则将走向另一面。作为一门独立学科的信息技术课程，其教学目标的确立要坚持“准、实、细、远”的原则。准，即准确有度，出游首先要选所去远近适宜、适合自己的景点，教学目标不能定得太高、太大，也不能定得太低、太小，高大不易实现，低小不易产生动力，要考虑全面，依据课程标准和课程目标，定位恰当准确；实，即实事求是，出游景点的确定要根据个人的爱好和一些实际情况来确定，一切从实际出发，制定教学目标自然要结合学科实际、学生学情，符合学生年龄特点和认知规律；细，即具体明确，体现不同的侧重点，从三个维度去展开，过程与方法是策略，知识与技能是基础，情感态度与价值观是升华；远，即可持续性发展，设计教学目标要根据学生的个人成长需求和社会发展的需要，使目标既贴近学生的最近发展区，“让学生跳一跳方能摘到果子”，还要兼顾到以后的人生需求，“怎样摘到更好的果子”，以保持可持续性地发展。 教学目标可分为学科教学目标、单元教学目标、课时教学目标等，其设计也可对应分宏观、中观和微观三个层面，中观承上启下，介于宏观和微观之间，是对课程单元或主题模块的设计，能较好体现教师的教学设计水平。 例如，以《因特网的应用》为例说明如何设计模块教学目标。 知识与技能目标为：理解计算机网络，知道网络分类、基本功能、基本组成、基本概念；知道Internet及其基本应用；能够进行网上数据通信、资源共享操作；学会搜索与收集网络信息，学会万维网、文件传输、电子邮件等Internet基本应用；掌握保护网络个人信息安全的常用方法。 过程与方法目标为：在因特网专题项目活动中，进行情境体验、案例分析、质疑交流、自主合作、探究尝试、归纳总结；借助教师引领、小组互助，提升网络综合素质。尤其是，要注意把学习方法与不同的知识、技术的运用过程与方法的有机结合，例如通过因特网的不同用途学会对比分析与归纳总结技术的发展性。 情感态度价值观目标为：理解网络与学习生活的关系；能以正确的态度对待网络的两方面影响；拒绝沉迷网络，懂得保护网络个人信息安全，能以信息社会小主人的角色对待虚拟世界。 教学目标的设计紧紧围绕网络，依据课程标准和课程目标，根据学生的已有生活经验、能力基础和现有学习水平，结合教学实情，做到以生为本、提升网络信息素养，从三个维度确定教学目标。 科学合理的教学目标是教学计划中最为重要的一部分，教学计划是实施教学过程、完成教学目标的重要环节。凡事预则立，不预则废。计划是预设，制定切实可行的计划要依据教学目标、教学内容、学生实际，类似于自家出游的路线图，有目标、有环节、有时序等。 教学过程的有效实施是实现教学目标的关键。 教学过程类似旅游，对应“景点、导游和游客”三个基本元素为“学科内容、教师和学生”，有效实施教学过程就是教师（导游）如何引领学生（游客）自主协作探究学习（体验）学习内容（景点）、完成教学目标的过程。目标达成后就有了结果，结果是通过过程来实现的。在实施教学中，既重视结果，更关注过程，过程比结果更重要。 在进行教学过程中要坚持“严、活、高、新、思”。严，即严格按照目标预设，参照教学计划，充满自信，坚定不移，一步一个脚印；活，即灵活机动，在实现目标的过程中，遵循效益最大化原则，明白“条条大路通罗马”的道理，随时调整时序，完善各小环节；高，即高效率地完成教学过程，教学过程既是系统也是流程，都存在最优化问题，首要的因素是学生，其学习兴趣地激发、积极性地调动都是关键；新，即创新教学方式方法，提高学习效益，一方面教师运用先进的教育理念进行任务引领创新，另一方面在解决问题的过程中培养学生的创新思维、创新能力、协作能力；思，即总结反思，坚持多元化、多维度评价，学习的过程也是不断反思调整完善的过程，在每一小过程中要学会总结，进行阶段性反思，为下一步过程的实现积累经验。 比如，单元《因特网的应用》教学是这样实施的。在明确了上述主要学习目标后，首先设计了以下几个问题，“网络为我们带来了哪些便利？”、“网络能帮我们走遍天下吗？”、“QQ的魅力在哪里？”、“怎样在网上安家？”、“是什么造成网络不安全？”，让同学带着这些问题去探讨去学习。其次，把学习活动过程参照以上所设计的问题进行了专题划分，专题一“无所不能的网络”，专题二“神奇的电子地图”，专题三“揭开