信息素养与网络道德——信息技术基础.docVIP

信息素养与网络道德 山东省蒙阴第一中学 丁雪峰 教学主题 信息素养与网络道德 适用年级 高一年级 教学课时 1课时 教材与学情 分析 本节主要学习信息素养和网络道德规范方面的内容。在教学中，帮助学生明确在信息社会中自己应该具备的基本素养；同时，务必注重学生网络道德的教育与培养。 通过前面内容的学习，学生基本具备了较熟练的操作技能；对于网络，他们充满好奇，但却容易受不良信息的诱惑和腐蚀。本课，正是引导学生文明上网的引子，利用网络为学习服务。 学习目标 1．知道信息素养的定义。 2．了解信息素养的内涵和内容。 3．知道网络规范的基本内容。 4．养成自觉遵守网络道德规范的良好习惯。 所需资源和环境 数字化资源 搜索引擎网站 常规资源 1．浙教版《信息技术基础》第七章第4节。 2．教科书配套的教师用书。 3．“信息素养与网络道德”学习任务单。 教学支撑环境 计算机网络教室、所有计算机能够上因特网、多媒体网络教室软件。 教学设计 教学 思路 设计 本节教学内容分为两大部分：信息素养和网络道德规范。可能通过学生回顾全册内容及概括归纳，理解信息社会要求公民应具备的信息素养。通过对“网络课程的学习守则”的讨论交流活动，引导学生应养成遵守网络道德规范的良好习惯。 教学 引导 问题 设计 问题 目的 重点/难点/关键点 什么是信息素养？ 引导学生思考并了解信息素养的定义。 思考、理解、领会。 信息素养涉及哪些方面的素养？ 了解信息素养涉及的方面。 注意加强信息素养的全面培养。 信息素养的内涵和内容是什么？ 引导学生了解信息素养的内涵和内容。 归纳、概括信息素养的内涵和内容。 网络的开放性和匿名性，是否可以使我们在网上为所欲为？ 引发学生思考，导入网络道德规范及网络法律知识 我们应遵循怎样的网络道德规范呢？ 引导学生了解网络道德规范的基本内容。 认真学习和领会《全国青少年网络文明公约》。 根据网络课程的学习的特点，结合网络道德规范，我们应遵循怎样的网络课程学习则呢？ 引导学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。 分小组讨论，交流学习网络道德规范的心得体会，并在网络课程的学习守则上有所体现。 教学 过程 设计 １．新课导入： 通过简要分析信息时代的特点，概括现代社会中的公民所必须具备的基本素质，然后从身边的事例（有的同学在校园网BBS上发帖内容恶浊粗浴，有的还针对个别同学、老师漫骂攻击）引入网络道德，引入本节“做信息时代的合格公民”的主题。 ２．教学内容： 通过计算机网络将学习任务单下发给每位学生。 ⑴设问：信息社会有什么特点？随着信息技术的迅猛发展及其在社会各个领域中的广泛应用，作为信息社会中的公民，我们应该具备哪些基本素质？ 活动：讨论交流或上网搜索。 ⑵设问：什么是信息素养？ 活动：阅读教科书相关内容，了解信息素养的定义。 ⑶设问：信息素养涉及哪些方面的素养？ 活动：阅读教科书相关内容，了解信息素养包括哪几个层面的内涵。 ⑷信息素养具体内容的总结介绍。 教师活动：通过前面创设的问题及学生的回答，来分析总结信息素养的具体内容。然后大体回顾前面学过的内容，对照信息素养的基本内容，引导学生思考“信息素养的内容与信息技术课程学习内容之间的关系”，从中感受，我们开设《信息技术基础》这门必修课的目的，就是为了培养学生的信息素养，让学生能具备信息社会要求公民应具备的基本技能和素养。引导学生要注意培养良好的信息素养。 ⑸设问：随着信息技术的普及与发展，网络以空前的速度介入我们的生活，因特网信息资源丰富、方便、快捷。网络给你带来了哪些便利与好处呢？ 学生活动：积极思考并举手表达网络带给自己的便利与好处。 老师总结：首先肯定网络对我们的学习、生活产生了积极的、重要的影响。 ⑹设问：任何事物都是一分为二的，网络是一把双刃剑利用得好，它会给我们的工作生活带来极大的方便，利用不当，它会 课后反思 学习任务单： １．信息素养作为生活在现代社会中的公民所必须具备的基本素质，越来越受到世界各国的关注和重视已被放到与读、写、算同等重要的位置。那么，什么是信息素养信息素养