利用社区科技教育资源,开展学校科技教育活动.docVIP

利用社区科技教育资源，开展学校科技教育活动 ? 二、主要形式 ? （一）与有关单位共建少儿科学院（科技园），充分利用共建单位的人力、物力，开展学校科技教育活动。 ? 近几年来，在市教委、市关工委、市中小学生科学基金会的倡导、支持下，南京很多小学依托邻近高等院校、科研机构、厂矿企业的科技资源优势，纷纷成立少儿科学院（科技园），现已有35所。如北京东路小学，依托东南大学、地理研究所、古生物研究所等单位的优势，成立了“娃娃科学院”，开展电子、机械、地学、植物、环境等科学教育。 我校是南京林业大学子弟小学。南京林业大学是林业部重点院校，校内有许多国际国内知名的专家学者，有先进的设备，一流的实验室；大学校园内木本、草本植物种类多达1000多种，还有众多的昆虫、鸟类，校园本身就是一座生物园。 近三年来，我们因地制宜，利用南林大的科技资源优势，开设活动课程，突出重点，对学生进行科技教育。于一九九四年十月成立了南京林业大学娃娃环境学院。娃娃环境学院坚持普及与提高相结合的原则，下设12个普及性的教学班和植物、昆虫、鸟类3个提高性的研究所。全校一至六年级530名学生都是娃娃环境学院的小学员。各研究所采取自愿报名与考核录取相结合的方式，招收四、五、六年级有一定科技兴趣、爱好和特长的学生作为“小研究生”。 娃娃环境学院开展认识植物、昆虫、鸟类的活动，请大学教授作科普讲座，组织学员观看科普录像，参观大学实验室，采制标本等，对学生进行科技教育。按照计划，到六年级毕业，每个毕业生能认识100种植物、100种昆虫、100种鸟类；了解有关动植物的常识和人与自然界的关系，增强环保意识，激发学科学，爱科学的情感，培养科技兴趣，学会制作蜡叶标本、昆虫标本、鸟类标本等小技能，促进学生素质全面提高。 ? 1、充分利用南林大的人力资源。 聘请大学退休教授担任科技辅导员，定期为全校学生举办科技讲座，辅导学生科技兴趣小组活动，培训教师。老教授们给学生讲解了《植物与人类》、《害虫防治》、《怎样识别野外常见鸟类》、《动物与环境》、《标本制作》等讲座十余次。每两周一次，利用周六下午指导学生开展兴趣小组活动。在校园内认植物，捉昆虫，观察鸟类，制作植物、昆虫标本。为了更好地识别植物、昆虫、鸟类，必须仔细地观察它们的外形特征，还要思考它们的外形特征与生活习性之间有什么关系，这就培养了学生观察、思考的能力。在制作标本的过程中，培养了动手、创造的能力。三年来，植物研究所共做标本90种，近300份。昆虫研究所做标本70种，近200份。鸟类研究所做鸽子标本7只。 老教授还带领小研究生们外出参观、考察。搞小课题研究，撰写小论文。如昆虫研究所在田恒德教授带领下，去中山陵实地考察松树蛀干害虫对树木造成的危害，写出《中山陵松树蛀干害虫的调查及防治意见》获生物百项江苏省一等奖，并报全国评奖。 ? 2、充分利用南林大的物力资源。 ⑴利用南林大电教室的设备、资料，每学期组织学生观看一次科普录像。现已观看了《养鹊姑娘》、《蜂鸟》、《丹顶鹤保护区》、《蜜蜂王国》等录像片10余部，通过听讲座、看录相，了解了有关植物、昆虫、鸟类的知识，掌握了识别它们的方法，初步认识了人与自然的关系，增强了环保意识。 ⑵开辟大学12个实验室为参观基地。如《物理实验室》、《动物标本室》、《遥感实验室》、《电子显微镜实验室》、《理化中心实验室》等。参观《物理实验室》后，学生知道什么是静电，什么是尖端放电，并明白脱毛衣时发出的声音和火花是静电在作怪。这些高新技术，学生大开眼界，不仅增长了知识，更重要的是激发了科学兴趣，培养了爱科学，学科学的情感。 ⑶开辟南林大句容县下属实习林场为校外科技实践、劳动锻炼基地。每年十月，组织六年级同学到林场住3天，参观竹园、气象站，学锄地、种小麦、种蚕豆，制作平菇营养袋。每年四月，利用春游时间，再组织学生去观察小麦生长情况，参加采茶、制茶劳动。和当地农村小学武歧小学开展手拉手活动，到手拉手朋友家做客，了解农村生活情况。 ? （二）充分发挥南京市中小学生科技讲师团的作用，“请进来”为学生举办科技讲座，辅导学生科技活动。 ? 在邻近社区科技教育资源比较缺乏的学校，可以充分发挥讲师团的作用，以解决科技活动师资不足的困难。 在市中小学生科学基金会的倡导与组织下，南京市中小学生科技讲师团已有成员一百多人。既有中小学教师，也有大学讲师、教授，还有研究所的所长，研究员。生物、环保、天文、数学、计算机、制造发明，小试验，门类齐全，涉及面广。这支队伍人才荟萃，许多人具有较深的专业造诣，是各学科、各领域里的优秀人才。他们参加科技辅导，有利于把现代科技成果尽快地入到科技活动中来，用新学科、新技术和新知识武装青少年的头脑，可满足青少年科技活动上档次的要求。 ? （三）充分利用社会阵地开展科技教育。 ?