新课改的现状.pptVIP

二.落实六大教育思想。 思想是行动的主宰。我们所说的六大教育思想，是从党的教育方针和邓小平“三个面向”出发，在积极吸收古今中外教育大家思想内核的基础上建立起来的。（因篇幅有限，党的教育方针和邓小平提的“三个面向”略）一是生本思想，二是依法治教思想，三是均等思想，四是能力为本的思想，五是开放思想，六是终身教育思想。 六．扎实推进“六步曲” 制定方案，组织培训，完善设施 健全制度，高效教学，总结推动 二、享受新教育 我们享受的新教育是人本教育。 受教育者的人格和个性得到应有的尊重， 从办学设施的设计、设备的配备，到教育理念的确定，学校发展的定位，课程的设置，教学方法的采取等等，充分考虑受教育者的发展需求。 我们享受的新教育是法治教育 依法保证受教育者的机会和享受优质的资源，保证学生的正当权利不受侵犯；依法保证课程计划的落实；依法保证学校明晰的产权；依法保证教师法律赋予的权力(休假、进修等)和工资待遇；依法保证各级政府对教育的投入…… 我们享受的新教育是普及教育 特别是要保证学龄儿童和少年(不分性别、民族和种族)，都能接受法律规定的年限教育。由普及九年制义务教育，逐步普及高中段教育和成人教育。为实现每个人的终身教育，积极创造条件。 我们享受的新教育是均等教育 省市、地区、校际、班际之间的差距明显缩小。 不论是城市的，还是农村的，不论是富有的，还是贫穷的，不论是聪明的，还是愚钝的，都应该享受公平的教育。 我们享受的新教育是快乐教育 学生的学习兴趣空前浓厚，课业负担不再沉重，师生、生生之间的关系非常和谐、友好，真正实现学习并快乐着，收获并幸福着。 我们享受的新教育是能力教育 教育最终要给受教育者以能力。我们所说的能力，是分析问题，解决问题，动手操作的能力；创新能力和管理能力；信息搜集与整理能力。 没有能力，将什么事情也做不好。 我们享受的新教育是终身教育。终身教育是教育的正常顶点。只有终身教育，才能满足个人和社会的永恒需求。 我们享受的新教育是开放教育 没有开放，绝对没有出路。只通过开放，才能带来教育的源头活水。我们所说的教育开放，起码包括：理念的开放，对象的开放，课程的开放，方法的开放，资源的开放和评价的开放。 不妥之处，敬请批评指正 谢谢! * 投身新课改，享受新教育 投身新课改（42点） 一．统一六点认识 一是课程改革势在必行。不仅基础教育要改，大学也要改；特别是师范大学要改。 二是走进新课程，首先是校长走进新课程；因为校长是课程改革的组织者和指导者。历史的教训曾经告诉我们，一些有意义的教育改革是成于教师，败于管理的。我们不能让这次具有划时代意义的基础教育课程改革，败在我们管理者手中。 三是教师是课程改革的主力军。 四是本次课程改革要达到的终极目的是改变人才培养的方向。 五是本次课改不排斥考试。 六是本次课程改革不避讳考试成绩。教育就是要追求效益。人才效益和社会效益。这是受教育者的迫切要求，更是社会的需要。只不过我们所说的效益更全面。而升学率是全面质量的组成部分。我们所说的人才效益，既有眼前的显性的，也有长远的隐性的。眼前的显性的指行为规范率，升学率，身心健康状况和教育的创造性价值；长远隐性的是指通过对受教育者施加影响，使受教育者终身受益。 三．明确六大任务 一实现，二体现，三密切， 四改变，五建立，六三管。 四．遵循六项原则 法制性原则：主要是从执法的高度，落实课程计划。 系统性原则：以课程改革为切入，改革与之密切联系的理念、设施、设备、管理、教法、学法、考法、评价等。 承续性原则：要以科学的方法论为指导，吸收原课程、原教材、原教法、原学法、原评价等成功有益的东西，根据时代的要求和受教育者的实际发展需要，进行改革。 渐进性原则：找准目标，按照事物发展的规律，循序渐进地改革。既要激情澎澎湃，又要理性坚定。防止雨过地皮湿，勿望一蹴而就。 求是性原则：以求真务实的精神和态度，客观、科学地对待和处理课程改革工作中出现的矛盾和问题，在实践中积极主动、创造性地探寻解决问题的途径和办法，坚决防止形式主义和弄虚作假。效益性原则：课程改革是为了更好地提高课堂教学效率，更好地培养全面发展的人才。 五．（重点）弄清六个概念 什么是课程？ 什么是课程资源？ 什么课堂教学？ 什么是高效率课堂教学？ 什么是教育评价？什么是课程标准？其与大纲和教材的关系如何？ 七．及时解决好六大问题 理念陈旧，教材缺陷，课时紧张， 资源不足，经验缺乏，高考变化。 *