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第一组教学计划 一、教材内容简析： 大自然充盈着跃动的活力和生命的灵气。本组教材是围绕“感受自然”这一专题编写的。课文在表达上有一个共同点：作者展开丰富的想象和联想，运用比喻、热心人等修辞方法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力。《山中访友》向我们传递了作者对山里“朋友”的那份深厚的感情。课文把山林中的景物想象成与“我”诉说心声的朋友。《山雨》一文为我们描绘了一幅有声有色的山村雨景图，以合理而新奇的联想把雨景描绘成一场音乐会。《草虫的村落》以丰富的想象和独特的描述。丰富的想象赋予小甲申以生命、美丽与智慧，带我们走进了一个童话般的草虫世界。《索溪峪的“野”》那独特的景致带给人们无限的美感，生动的语言让读者感觉身临其境。 二、教学目标： 1、培养学生热爱自然的美好情操。 2、引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。 3、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。 三、教学重、难点 1、通过本组课文的学习，使学生能感受到自然的美好，培养学生热爱自然、亲近自然的情操学习本组课文在表达方法上有特点。 2、在教学时，教师要从整体上把握本组教材的特点，融会贯通，达到教学的最优化。 四、教学时间安排： 教学本组课文可用11—14课时，其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作2～3课时，“回顾·拓展”2课时。 1 山中访友 学习目标　　1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。　　2．感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。　　3．学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。　　4．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 课前准备 　　 1．古桥的图片。　 2．录有风声、雨声、鸟叫声、溪流声等声响的磁带或光碟。教学时间 ： 2课时 教学过程 第一课时 教师活动 学生活动 一、创设悬念，揭示课题　　①同学们平时都有哪些朋友？会去探访你的好朋友吗？　　②今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？出示课题《山中访友》。　　③让我们跟随作者一起探访他的好朋友。 二、读通课文，掌握字词　1、 出示词语： 清爽 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 精致 奥秘 德高望重 津津乐道 别有深意　2、指名简单地说说这篇文章的大致内容。三、学习“出门”，感受心情　　①作者轻装上路，心情怎样？　 　②你从什么地方可以看出作者当时心情很好？点拨： （1）自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。（2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。（3）带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。　　　 （1）读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情？　　“满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平时还可以说什么东西是满怀的？用“满怀______”练习说话。 （2）带着满怀的好心情朗读这句话。四、再读课文，捕获感知　　作者带着满怀的好心情出门访友。想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？ 五、精读课文，感悟深情　　①请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。　　②交流同学们划出的句子。　　点拨：　　（1）自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。（形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深）　　（2）读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事？　　（3）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。　　（4）自由朗读；指名朗读；师生共读。六、抄写词语，自主背诵　　①抄写含有生字的词语。　　②有能力的同学将第三自然段熟读至诵。 学生猜猜。 学生读题。 ①初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。读通课文，了解大概内容。　②交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。　 1、读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。（心情好；高兴）A、　出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！ B、不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。 ①同学们再自由地、放声地读读全文，边读边画。 ②交流讨论。（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们之间感情很