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9.1 反比例函数 泰州市野徐初级中学 蒋海鹏 教学目标： 知识与技能：理解反比例函数的概念，能判断两个变量之间的关系是否是函数关系，进而识别其中的反比例函数；能根据实际问题中的条件确定反比例函数的关系式。 过程与方法：通过探索现实生活中数量间的反比例关系，体会和认识反比例函数是刻画现实世界中特定数量关系的一种数学模型；进一步理解常量与变量的辩证关系和反映在函数概念中的运动变化观点. 情感态度与价值观：提高学生解决问题的应变能力、分析判断能力和创新意识在协作中养成乐于助人的习惯（k是常数，且）的函数称为 ,其中x是自变量,y是函数,k是比例系数. 2.反比例函数的自变量的取值范围是 . 3.反比例函数通常有三种表达式：y = ， , xy = k（上述三个式子中k均为常数且k≠0） 2、练习检查： 1.下列是； ； ；； ；； ； 2、已知函数是反比例函数，试确定的值. 3、用函数关系式表示下列问题中的两个变量之间的关系，如是反比例函数请指出比例系数： ①一个面积为6400㎡的长方形的长a(m)随宽b(m)的变化而变化； ②某银行为资助某社会福利厂，提供了20万元的无息贷款，该厂的平均年还款额y(万元)随还款年限x(年)的变化而变化； ③实数m与n的积为-200，m 随n的变化而变化； ④一名工人加工80个零件的时间y（h）随该工人每小时能加工零件个数x(个/小时)的变化而变化. 二、析疑提高： 例1：当k为何值时，函数是反比例函数。 例2：写出下列函数关系式，并确定它们是否是反比例函数？ ⑴ 面积为48的菱形是随着较短对角线（㎝）与较长对角线（㎝）的变化而变化； ⑵ 矩形的周长18㎝是随着较短的边（㎝）与较长的边（㎝）的变化而变化； ⑶ 实数与互为倒数，随着的变化而变化； ⑷若梯形的下底长为,上底长为下底长的,高为,面积为 60,则与的函数关系。(不考虑的取值范围) 三、练习巩固： 1、课本64页 练习1、2 2、当为何值时,函数是反比例函数? 当为何值时,此函数是正比例函数? 四、归纳总结 反比例函数（k为常数，k≠0）的自变量x的取值范围为不等于0的实数。但在实际问题中，反比例函数的自变量取值范围往往受到限制。 五、布置作业： 课堂作业：《补充习题》9.1 课后作业：《课时作业本》9.1的课后作业 《同步练习》9.1 预习作业：《课时作业本》9.2(1)的知识梳理和课堂作业