教学设计与教案.docVIP

教学设计与教案 一、教学内容：科目汇总表和汇总记账凭证账务处理程序 二、课型：新授课 三、教学背景： 通过对账务处理程序的概念和种类的学习，知道账务处理程序有三种，之前只学习了记账凭证账务处理程序，需要接下的学习。 四、教学目标： 知识目标：1、理解科目汇总表账务处理程序登记总分类账的方法、特点和适用范围； 2、理解汇总记账凭证账务处理程序登记总分类账的方法、特点和适用范围。 技能目标：1、能够使用科目汇总表账务处理程序登记总分类账； 2、能够使用汇总记账凭证账务处理程序登记总分类账。 情感目标：使学生认识到，做一件事情有多个方法，一定需要选择合适的方法。 五、教学重点： 1、科目汇总表的编制； 2、汇总记账凭证的编制。 六、教学难点： 1、科目汇总表账处理程序的步骤； 2、汇总记账凭证账务处理程序的步骤。 七、教学过程（含教学环节、教学内容、教学方法，和工具和时间分配） 教学过程 时间分配 主　　要　　教　　学　　内　　容 教学工具 教学方法 的运用 3 10 10 引入新课： 账务处理程序的种类？以及区别。记账凭证账务处理程序的优缺点。有没有办法可以避免这种办法下的缺点呢？ 新课讲解: 一、科目汇总表账务处理程序下总分类账的登记方法 编制科目汇总表的方法如下。 （1）将记账凭证按种类和编号顺序进行整理、排序，把记账凭证的种类和编号填入科目汇总表表头右上角，把记账凭证涉及的总分类账户填入“会计科目”栏。汇总间隔的长短应根据业务量多少而定，可以10天汇总一次，也可以半个月、一个月汇总一次。 （2）分别汇总每一总分类账户借方、贷方发生额，然后将汇总数额填入科目汇总表相应会计科目的“借方”、“贷方”金额栏内。 （3）分别累计各总分类账户的借方、贷方发生额总数，核对借贷方发生额平衡后，填入本期发生额“合计”行内。 账务处理程序特点 优缺点以及适用范围 二、汇总记账凭证账务处理程序下总分类账的登记方法 计算机 ppt课件 启发式+讲授法 讲授法+演示法 20 1 1 （1）汇总收款凭证的编制。 （2）汇总付款凭证的编制。 （3）汇总转账凭证的编制。 账务处理程序特点 优缺点以及适用范围 三、课堂演练（此处的重点是联系科目汇总表和汇总记账凭证，以及账务处理程序步骤的熟练性） 1、给定任务 全班30人，分6组，每组5人。根据给定的任务，分别采用科目汇总表账务处理程序和汇总记账凭证账务处理程序进行总分类账登记。 2、给定经济业务活动：（注意编制科目汇总表和汇总记账凭证） 见教材174-175页 3、演练工具：原始凭证（一比一仿造）、记账凭证、相应的账簿（为方便教学，采用账页的形势） 归纳总结： 回顾三种账务处理程序非常重要，总结他们的相同点和主要的区别。各自的优缺点，适用的情况。 课后作业：分析指出哪种账务处理程序是最好的登记总账的方法？ 计算机 ppt课件 讲授法+启发式 任务驱动式 讲授法 教学总结 与 反 思 运用任务驱动的方法，学生看到业务量很大，会产生一定的胆怯心理，需要教师在旁边帮助和鼓励学生。但是经历这样的一个过程后，学生能够真实的掌握记账凭证掌握处理程序的操作步骤，还能温习之前的记账凭证的登记以及日记账和明细账的登记相关知识。 授 课 教 师 ：