§10.1 ~10.7磁感线 磁感应强度.docVIP

课题序号 实施课时 2 使用教具 课 题 名 称 §10.1 磁感线 磁感应强度 教 学 目 标 （知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观） 知识与技能 1.?????? 了解磁感线的特点和意义。 2.?????? 了解磁感应强度矢量的概念和意义。 3.?????? 了解匀强磁场的概念。 4.?????? 了解磁通量的概念。 过程与方法 1.?????? 教师借助物理规律，系统讲解，广泛举例，注意启发引导。 2.?????? 学生认真回顾、积极思考、参与讨论，通过类比更好的理解新的概念 教 学 重 点 磁感应强度矢量 教 学 难 点 磁通量 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 引入 一、磁场 1. 磁场 在磁体周围存在着一种特殊形式的物质，这种物质叫做磁场。 2. 磁极间的相互作用规律 同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引 3. 磁场的方向 （1）在磁体周围的不同位置放上小磁针，其N 极（或S 极）的指向是不同的。 （2）通常规定：可以自由转动的小磁针在磁场中某点静止时N 极 举例说明 回答初中学的有关磁现象的相关知识 复习巩固 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 (北极）所指的方向为该点的磁场方向 二、磁感线 1. 定义　为了形象地描绘磁场，在磁场中画一系列 带箭头的曲线，使曲线上每一点的切线方向跟该点的磁场方向一致，这些曲线就叫做磁感线。 2. 特点 （1）闭合性 磁体外部的磁感线都是从N 极出来，进入S 极；又经磁体由S 极内部回到N 极。磁感线是闭合曲线。（2）不相交 磁场中任意两条磁感线都不会相交。 3. 物理意义 （1）表示磁场方向 磁感线上各点的切线方向反映出各点的磁场方向。（2）反映磁场强弱 磁感线密的地方，磁场较强；反之，磁感线疏的地方，磁场较弱。 三、磁感应强度 1. 定义 2. 单位 特（T） 3. B是矢量磁场中某点磁感应强度的方向就是该点的磁场方向。 4. 物理意义 磁感应强度是矢量、精确描述各点磁场的强弱和方向的物理量。磁感应强度的大小定量反映磁场的强弱；磁感应强度的方向反映各点的磁场方向 5. 匀强磁场 四、磁通量 1.定义 2.公式 3. 单位 韦（Wb） 小结: 问题：磁场是一种看不见，也摸不着的特殊物质，而磁场中不同的地方，磁场方向一般是不同的。如何形象地描绘磁场的分布情况呢？在电场中，我们是采用了电场线来形象描绘电场。在磁场中，我们采用什么来形象描绘磁场呢？ 条形磁铁周围磁场的磁感线 蹄形磁铁周围磁场的磁感线 说明 （1）磁感线只是一种假想的线，实际上并不真的存在。 （2）用场线描述场的分布是一种典型的物理方法。在物理学中，静电场也是用场线来反映其分布情况的 通电直导线在磁场中不受力 通电直导线在磁场中受力最大 匀强磁场的磁感线特点：互相平行，且疏密均匀。 当B 与S 垂直时 ( = BS 当B 与S 平行时( = 0 例题 巩固练习 阅读 自主学习 学生根据老师的引导，了解磁感应线的相关知识 阅读自主学习 学生体会一个新的物理量的引入，不是凭科学家的想象，而是研究问题的实际需要． 讨论 交流，体会磁感应强度的定义 巩固练习 课后作业： 思考与练习P63 2,3,4 课题序号 实施课时 2 使用教具 课 题 名 称 §10.2 电流的磁场 教 学 目 标 （知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观） 知识与技能： 1.认识电流的磁效应。 2.知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。 3.会用右手螺旋定则确定通电螺线管的极性。 4.理解电磁铁的特性，了解其在生活、生产中的实际应用。 过程与方法： 1.观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系。 2.探究通电螺线管外部的磁场方向。 3.制作电磁铁，探究影响其磁性大小的因素。 情感态度与价值观： 1.通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙。 2.经历基本的科学探究过程，形成尊重科学，培养实事求是的科学态度和浓厚的学科兴趣。 教 学 重 点 通电螺线管周围的磁场分布的实验探究 教 学 难 点 右手螺旋定则的具体运用（判断通电螺线管的磁极） 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 新课引入教学设计 奥斯特实验教学设计 演示奥斯特实验，引导学生观察实验现象。 引导学生讨论小磁针为什么发生偏转，提出合理猜想。 学生说出观察到的现象。 讨论小磁针为什么发生偏转，提出合理猜想。 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 演示