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“探究安培力”教学反思和教学设计.doc
“探究安培力”反思
教材课标有个目标,一个是安培力的方向,个
1)在学习左手定则时,应让学生到实验中,把实验和定则理论再次结合,活用定则,既验证定则的正确性,又应用了定则。两全其美。
2安排更,留时间当堂检测反馈。“探究安培力”设计思想在本节课的教学过程中,首先以演示实验为突破口,让学生观察分析、讨论、总结出安培力大小的决定因素,接着引入磁感强度B的定义式,通过讲解类比电场强度,启发学生理解公式B=F/IL的意义;再反复地借助实验和动画模拟,来理解左手定则,建立磁场方向、电流方向和安培力方向三者关系的正确图景。教学目标知识与技能(1)理解磁感应强度B的定义及性质。(2)知道用磁感线可以形象直观地反映磁感应强度。(3)知道什么叫匀强磁场,知道匀强磁场的磁感线的分布情况(4)知道什么是安培力,知道导线与磁场方向平行时,导线所受的安培力为零;导线与磁场方向垂直时,导线所受安培力的大小F=BIL。(5)会用左手定则熟练地判定安培力的方向。过程与方法(1)在磁场和电场的比较中让学生学会类比的学习方法。(2)通过演示磁场对电流的作用的实验,培养学生利用控制变量法总结归纳物理规律的能力。(3)通过演示磁场对电流的作用的实验,学生了解科学研究中常用的研究方法:理论猜想→实验论证→得出结论。(4)通过学习左手定则,理解磁场方向、电流方向和安培力方向三者之间的关系,培养学生空间想像....和与导线平行的分量,则,
因不产生安培力,导线所受安培力是产生的,故
此即为一般情况下的安培力公式。
(三)课堂总结、点评
教师活动:让学生概括总结本节的内容。请一个同学到黑板上总结,其他同学在笔记本上总结,然后请同学评价黑板上的小结内容。
学生活动:认真总结概括本节内容,并把自己这节课的体会写下来、比较黑板上的小结和自己的小结,看谁的更好,好在什么地方。
点评:总结课堂内容,培养学生概括总结能力。
教师要放开,让学生自己总结所学内容,允许内容的顺序不同,从而构建他们自己的知识框架。
(四)实例探究
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