议论型材料.ppt

“议论型材料”作文的审题立意?? 审题立意是作文的关键，“意”犹如一军之帅，是灵魂，立意如何决定着文章的质量。 “议论型材料”反映的是某一种现象，内涵深蕴，需对之逐层深入思考。 1.材料一：解放前，英国哲学家罗素有次来中国讲学，一上讲台就提出一个问题：“2+2=？”结果竟无人作答。最后罗素说：“2+2=4嘛”。 2.材料二：1987年,75位贝尔获奖者：“您在哪所学校,哪个实验室学到了您认为最有价值的东西?”这位学者出人意料地说：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到什么呢？”学者回答：“把自己的东西分一半给小伙伴,不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事要表示歉意；午饭后要休息。从根本上我学到的东西就是这些。” 1．材料一：①2+2=?本是小学生就能回答的问题,为什么难住了一些专家?②思想根源:罗素大哲学家,所提问题定含奥秘,慑于权威威名,置客观事实不顾,不敢应声。 可见盲目崇拜权威,迷信权威才是此场面出现症结。 中心：不可迷信权威,要尊重事实。 2.材料二：在分析材料时，就要抓住学者话的本质。把自己的东西分一半给小伙伴：无私友爱品质。不是自己的东西不要拿：不贪的本质。东西要放整齐：严格的习惯。做错了事要表示歉意：知错必改的品质。吃饭前要洗手，午饭后要休息：良好的生活习惯。从而我们看出，老学者在幼儿园学到的是一些良好的品质和习惯，这些良好的品质和习惯使他取得了成功，实现了人生的价值，所以这一材料的本质问题就是：从小养成良好的品质和习惯使人终生受益。以此为论点，深刻，准确。 3、材料一：在公园散步或在树荫下小憩，我们有时看见园丁们手握大剪，专心致志地修剪冬青树，他们细心地把那些旁逸斜出或一个劲儿向上窜的冬青树剪去，使冬青树带显得平平整整，给人整齐的美感。 在公园散步或在树荫下小憩，我们有时看见园丁们手握大剪，咔嚓咔嚓地修剪冬青树，他们粗鲁地把那些旁逸斜出或一个劲儿向上窜的冬青树剪去，使冬青树带显得愣头愣脑，整齐划一。 1、一个人的成长离不开教育者的培育。 2、不可剪灭个性，不可压抑人才。 4、材料二：1814年，英国人史蒂芬孙制造出世界上第一辆蒸汽机车，当时有人驾着一辆马车和他赛跑。新生的火车丑陋笨重，走得很慢，漂亮的马车骄傲地跑在前面。而且火车没有装弹簧，把路基都震坏了。然而史蒂芬孙并没有因比赛失败而灰心，他不断改进机车，坚信火车具有马车所无法媲美的前途。一百多年过去了，马车仍按原来的速度转动着轮子，而火车却在飞速前进，高速火车每小时可达200公里，试验性火车的速度更为惊人。 讨论以下五个方面的立意，问：哪个立意更切合材料？ 1、丑陋的东西不一定不好 2、骄傲必然落后 3、新生的事物也有缺点 4、失败乃成功之母 5、新生事物是不可战胜的 5、材料三：据报载，一位中学生设计了一项航天项目实验方案，自以为肯定能得到全国一等奖，结果在全国竞赛中只得了三等奖，发奖时，他竟拒不起立领奖；还有一位中学生，在学校的老师和同学们的帮助下，完成了一项发明创造的设计。当他得知工厂要投产时，却单独和厂方洽谈，要厂方给他两万元人民币，或送他出国留学。 思考：从所列出的审题结果中，选取最佳的一项： 1.要有商品意识?????????? 2.要不知足 3.要培养德才兼备的人才??? 4.要重视精神文明建设 课堂总结： 审题立意的关键在于把握整体，领会主旨。一则材料一般从不同的角度可以提炼出不同的论点，但最要紧的核心且最能体现命题者意图的论点大都只有一个，所以立论要有准确性，就应该从材料的中心意义或材料的主要角度、主要方面去归纳，而不是从次要角度、次要方面去确立。至于材料的情感意向，关键要在材料的语言运用上去仔细揣摩。 方法导引 1．准确把握材料的中心。 由于分类的标准、方法不同，对命题材料有种种划分。事例型，内容为现实生活中存在着的一种观点或一种现象。这类材料，我们在审题中辱要注意的是透过现象看本质，从列举的现象中概括出规律性的东西。 如：阅读下列材料，从中概括出最佳观点。 茉莉、白兰、米兰等花香气袭人，但不艳丽；牡丹、君子兰、郁金香等花虽不很香，但显得华贵奇异；玫瑰花色彩缤纷，美艳动人，而且不失清香，但它浑身是刺。 有人说，香花不美，美花不香，色香兼有则多带刺。 本则材料围绕着一个内容。但由两部分组成：第一段列举现象；第二段以“有人说’’的形式对上文进行总结概括。综合整则材料，我们可以发现，实际上，第二段中已经为我们提供了最佳观点。即“世界上没有绝对完美的东西”。 2．把握隐含信息。多角度、多方面地分析材料。 许多人对显性信息能注意。而对隐含信息容易疏漏。如1999年的作文题它在提供“记忆移植”的材料之后，提出了“注意”，在“注意”中有“只要与假如记忆可以移植有关，即符合要求”，这是显性要求。它的隐性信息是“那将会发生些什么事情?”