初三复习之阅读理解.docVIP

关于现代文语段阅读 现代文阅读能力的考察有一定的知识点和能力点，必须在平时注意积累，应对中考可以熟悉中考参考资料中列举的每一个要点，问自己是否理解考点的要义，是否能举例，是否了解会遇到的题型和答题方略，这样才真正算是把握住了考点。 关注文体 明确文体对于把握要点，明晰考点有很大的帮助，因而阅读需要针对不同文体关注不同的要点以深入理解文本，体会作者写作意图。（参照《学习能力自测丛书》） 记叙文：打动或启发读者（故事或景致+思想感情） 把握记叙事件要素，了解人物（景物）特征，体会表达情感 体会表达方式、表现手法的运用及作用 分清段落层次 说明文：传授知识（现象+科学原理） 1.了解说明事物的特征或说明的科学原理 2.了解说明方法的运用及作用（凡是运用说明方法的） 3.分清说明顺序 议论文：要教育说服（事实+道理+思想观点） 把握作者的思想观点 了解论证方法的运用及作用 理清论证的条理 关注主题 无论什么文体都是作者用以表情达意的形式，要读懂一篇文章，我们必须要抓住文章最核心的思想、最浓郁的情感——不要以为这很简单，初读一篇课外文章，往往需要我们多花心思抓住字里行间的一切信息，来引领我们准确理解作者的写作意图——如果一目十行，随意扫视一遍，容易错过重要信息，导致对文章意义的误解、曲解或者理解得不够深入、全面。 因此，我们拿到文章的第一要务就是读懂文章，明白作者表达的情感，表现的人物或景物的特质，表述的思想。 我们可以用一般定式语言来概括主题： 文章采用了（表达方式、修辞手法、表现手法、线索）手法，表现了（人、物、景等）的（某某）特点，表达了（突出了）（某某）思想、感情。 思想感情有：（喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲）忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、忧国忧民、喜爱、赞美、鄙夷、陶醉、怀念、焦虑、紧张、兴奋、厌恶、害怕、批判、同情……（自己还可以添加一些，心里应该存有课文作为例子） 有时候主题思想会复杂一些，有明暗两条线索，我们就需要好好体会了。 如：《藤野先生》 鲁迅这篇记叙了他留日生活的“回忆的记事”与藤野先生相处的事内容，以作者的爱国主义思想感情为内在线索，通过直接描写和间接表现、正面记叙与反面衬托等表现手法，深情地赞颂了藤野先生正直高尚的思想品德、严肃认真的科学态度和一丝不苟的工作作风，特别是“为学术”“为中国”的伟大精神，以及他对作者自己的深刻影响。表达了作者对藤野先生的崇敬、爱戴与怀念之情。 关注文章条理 学会删繁就简，学会归纳总结，学会提炼要点。阅读文章要快速找出各自然段的关键语句，归纳出全文段落大意，了解文章主题的推进方式。 理清作者的思路需要关注一些关键词 如：首先、其次等是按由主到次的顺序来结构文章，这些语词引出的句子是段落的关键句。 如：总之、总而言之之类词语出现表明内容前后关系有总分关系，这总的内容将是主旨所在。 如：因此、因为这类词语出现表示其前后语句的关系是因果关系，这些也有可能是观点或者观点的一个部分。 如：例如、又如等语词出现时表明这些后面的内容是具体的事实，而更应关注的是事实要阐明的观点，它会在这些语词包含的内容前后出现。 如：记叙文中有些表示时间的词或者描绘景物变化的语词，那将是文章线索的一个标志：作者以时间顺序结构文章。有时候会有地点变化的语词也是如此。 关注这些关键词有助于我们把握文章层次的变化，了解全文分了几个段落，有几层意义所在（这很关键），在答题时候便于我们清楚而周全地搜索到要点，不至遗漏。 关注表达方式 表达方式有：记叙、描写、抒情、议论、说明 了解几种表达方式运用的作用： 关注记叙文 记叙文：是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。 记叙文中的议论：起到画龙点晴的作用，往往直接点明作者的思想感情。找到议论句有助于准确把握作者的思想感情。 记叙文中的描写：一般记叙文中会运用描写来讲人、物、景刻画得生动、形象，从而表达作者的情感。关注描写详尽之处，可以帮助体会作者的感情。分直接描写和间接描写（侧面描写） 记叙文中的抒情：抒情有直接抒情和间接抒情两种。一般直接表达感情为直接抒情，其作用于议论相似，但更侧重于表露作者的情感；间接抒情是将情感融入字里行间，这样就需要我们关注语句，体会句中包含的情意。能否从语词、语句中体悟到作者的情感也是考察的要点所在。 记叙文中的说明：一般记叙文很少使用说明的表达方式，但也有用，如：《故乡》中介绍了“狗气煞”就是用的说明的表达方式，这是为了让那些不了解南方的农具的读者没有阅读障碍，让文章表达更严密。另一方面也能让人充分感受江南农村的气息，这也是故乡的特色。 关注议论文 议论文：议论文是以议论为主要方式，通过事实、摆道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体 议论文中一般都是以说理的语言阐述道理，其间也